摘要：随着教育体制不断改革，小学语文教学模式发生了重大的改变，不再是原来传统意义上的教学，而是以学生为主体，进行快乐课堂的教学模式。快乐课堂是把学生作为课堂的重要参与成员，通过形式多样的方式，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力。
关键词：小学语文；快乐；课堂模式
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-265-01
既然快乐语文是一种教学实践，那么小学语文教师就应该更新教育观念，发掘语文教学的快乐因素，构建学生乐于接受的教学模式。
一、创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛，是快乐课堂的前提
教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。
教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采取这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题。然后教师提出问题，让学生独立思考。最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程是得到了培养。同时也让课堂变的轻松起来，成为建立快乐课堂的前提。
二、激发学习兴趣，调动学习动力，是建立快课堂的重点
兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。我在教学生朗读课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被调动起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。
在小学语文教学中，教师在设计内容时要从学生的学习情况出发，有针对性的进行优化设计，使学生在活跃的氛围中进行探究，提高他们的思维活跃性，让他们能从多个角度对知识进行分析，深刻的理解和掌握课文内容。为了激发学生进行深入思考，教师可以设计趣味性的问题，让学生在探究问题的过程中进行发现，促进他们语文思维的发展，在教师的引导下有效解决问题，提高学习效率。在趣味问题的引导下，学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，他们能在教学活动中和教师、同学进行积极的互动，使课堂教学氛围始终处于活跃状态，让学生在探究过程中体验到学习的乐趣，提高他们的学习主动性，促使他们主动进行更深层次的思考，促进他们语文思维的发展。
教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。
三、感情的融入，是快乐课堂建设的中心
亲和融洽的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲，是构建语文快乐学习课堂的前提。学生获取语文知识的过程是师生间、生生间、学生与作者间、学生与文本间情感碰撞、感情交流的互动过程。“亲其师而信其道”，在语文教学中，教师必须放下“师道尊严”的架子，弓下腰、俯下身，做学生学习的引路人，视学生为学习主人，把学习知识的主动权交给学生，营造一个亲和平等、宽松融洽的师生关系，让学生轻松地学习，快乐地收获。
课堂上，教师要信任学生，只有相信学生、信任学生，教师也才能得到学生的信任，也只有在师生互信的课堂气氛中，亲和融洽的师生关系才可能得以实现，才不会成为空话。在班级群体中，由于家庭环境的不同，学生个体的基础、智商、身体等方面也存在差异，学习中表现有好有坏，成绩有优有劣。教师应充分尊重且公平对待每一位学生，真真正正把每一位学生装在心里、放在眼里，捧在手里，让每一位学生充分感受到教师的温暖，慈母的关爱。只有这样学生才会在教师亲和力的感召下全身心地投入课堂，聪明才智才可能得到尽情发挥，课堂才可能真正活起来、乐起来。
小学语文积极开展快乐课堂，营造快乐的氛围，融合语文基础知识，让学生在快乐学习的过程中，提高语文的理解能力。快乐教学能够有效的提高学生参与上课的积极性，增强学生的学习兴趣，教师要综合运用各种方法，鼓励学生参与到快乐学习的氛围中来，使课堂教学在活跃愉快的氛围中高效进行。
论文作者:高娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
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