摘要：德育教育在整个初中教学中有着重要的地位，因此我们要重视中学的德育教育。本文对此作了粗浅的探讨，并且提出了如何加强初中德育教育的策略。
关键词：中学；德育教育；策略
新教学理念下，中学的德育教育是高度综合的课程。在新教学理念标准下，中学德育教育的内容已不是原有各科内容的简单相加或拼盘，而是充分体现了生活的气息，在教学的过程中要考虑适当兼顾，使整合后的新内容能在各科原有的教学基础上得到加强。新的课程改革是实现素质教育，是全方位推进教育改革的核心问题和关键环节，已经为许许多多人所关注。中学德育新课程的培养目标指导我们：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了中学德育教育在整个教育教学中的重要地位，因此我们要重视中学的德育教育。那么怎样才能在新教学理念背景下实施中学德育教育呢？笔者认为有以下的几点。
一、充分体现教师的人格魅力
中学生的德育教育，就是通过进一步加强思想德育和思想政治建设，培养学生良好的品质和美德。因此我们要转变教育观念，提高中学德育教育工作的针对性和实效性，使其更好地发挥在学校德育工作中的渠道作用。从这一个方面来说，中学德育教育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。因此，从这个角度来看，教师自身体现出来的人格魅力对学生有着巨大的影响，这种影响也是直接的。所以，教师要在中学德育教育中充分体现出自己的人格魅力，对学生起到一种潜移默化的作用，引导学生进入学习的角色。例如，在上德育教育课之前，老师最好做好准备工作，对所要讲的课文要深入了解，采取灵活多样的教学手段，讲起来要游刃有余，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样老师可以起到模范的作用，引导学生树立正确的学习观，从而激发学生的学习的欲望。
二、适当利用其他教育形式进行德育教育
新课程标准指出德育教育要因地制宜，利用本校所处的环境资源。学校要充分认识学校周围环境的价值。德育教育不一定只局限在课堂上，我们打破传统的课堂德育的教育，全面推行新课程标准的现代教育新思想，在新一轮基础教育领域中全面实施素质教育。我们可以适当的将德育教育与课余活动或者其他的教育形式有机的结合。比如，我们可以让学生参加社会调查，调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，看一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，并且对全班同学的调查结果进行统计，看全班同学家庭一共要用多少的垃圾袋，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，对学生进行教育，教育学生要提高环境的保护意识，并且要用实际行动加强对环境的保护。此外，还可以根据学生的不同的个性和特长，开展各种各式的活动。比如登山比赛，拨河比赛，参观爱国主义教育基地等活动，相信这些实践活动在德育教育中一定会起到重要的作用，从而进一步加强学生的德育教育。
三、教师对学生要有宽容之心
一位哲学家曾经说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。爱因斯坦曾经说过“谅解也是教育。”对别人的过错能宽容原谅是一种德育，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，教师学会宽容更是对中学生思想德育教育的一种有效途径。去年我担任的班级中，曾多次出现过丢失东西的不良现象。今天有人丢笔，明天有人丢书本等。最后经过调查，得知是陈某同学所为。我就私下找他谈心，心平气和地告诉他：“你现在年龄还小，对随便拿别人东西的危害性还不太懂。每个人都会犯错误，但犯了错误不及时纠正的话，将来会给自己带来严重的后果，到时候想改就难了。”一番话点燃了他的自尊心。最后，他向我承认了自己的错误。直到现在，他都没有发生过类似的现象。试想，如果当初我不宽容他，当着学生的面粗暴地批评他，伤害了他的自尊心，结果又是怎样的呢？可能是别人对他的歧视，他对别人的仇恨。他的人生将是另一条道路了。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，对待学生，应该拥有一颗宽容的心，要一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。在严格要求之中要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。同样，教师要鼓励学生有自己独特的见解，用宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让学生保持年龄段的天性，指导学生不断发现、不断创新、不断超越。只有教师保持一颗宽容的心，对学生宽容，才能使学生拥有一颗宽容的心，才能在新课程标准下很好实施中学德育教育。
四、教师要善于观察学生的心灵
在传统的课堂教学中，许多学生的思维受到束缚，不敢想、不敢问、不敢做、不敢说。一此学生成绩低，缺乏自信，课堂学习就越来越糟。其实他们并不是什么都比不上别人，只要环境和条件允许，他们的潜能就会表现出来。因而在中学德育教学中教师要充分洞察学生心灵，想学生之所想，急学生之所急，从学生心灵需求出发，以学生为主体，开拓思想体验教育新途径，开辟更多的体验课堂，开展丰富多彩的体验活动，相互渗透，彼此联系，这样，中学德育教育才能真正做到面向全体学生、面向社会，才能全面提高学生的整体素质，素质教育才能真正步上正轨。如每年的“国庆”节，往往就是平时很不起眼的学生，他们能够表演出一个个小品、相声，而多数平时表现较好的同学反而退缩不前。再如外出旅游野炊活动中，自理能力强，能烤出香美可口食品的，往往又多出现在课堂表现不是很好的同学身上。这说明了人各有所长，人要在体验活动中才能键全成长，在没有强迫、束缚感，只有自由、平等感的环境下自身的潜能才能充分得到锻炼和发挥。因此，教师应该充分调动内外一切可用资源，努力克服制约因素，精心计划，周密组织，大胆开展丰富多彩的体验活动，在体验中引导学生心理健康发展，引导学生树立正确的人生观。如利用一些课外时间开展“读书交流会”活动。让学生把家中自己最喜爱的书籍带回学校，并且让他们互相交流，对自己的这本书作具体介绍。如作者简介、写作背景、故事情节、内容主题等。通过介绍、交流的过程中，既可以锻炼和提高学生的语言表达能力，又可以拓展学生的课外知识，并增进了同学之间的感情。
总之，随着中学德育教育新课程改革的推行，教师的素质需不断提高，我们教学的空间将更为广阔，在新教学理念下实施德育教育，要注意中学生的心灵，实施可行德育教育的策略。加强教师德育教育的可行性，而且要提高学生学习自觉性，培养学生自主教育的积极性。更要结合学生思想实际和知识的接受能力，把课前的研究、课内的教学、课后的延伸有机融合，才能较好地培养学生研究学习的能力，让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。
参考文献
[1]刘洪玉：《谈德育课教学方法的改革》,《教育探行》，2013年第2期.
[2]孙玮：《如何培养学生的良好品质》，《班主任》，2014年第6期.
[3]朱慕菊，《走进新课程——与课程实施者对话》，教育部基础教育司，2012年第8期.
论文作者:朴晶
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/11/12
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