对“互联网+”背景下高职院校财经专业教育改革的几点探讨
◆李永梅
摘要： 随着我国经济的高速发展和教育水平不断地提高，整个社会处于“互联网+”的大背景下，加上我国正处于经济体制改革的关键时期，对于高职院校的财经专业教育进行改革势在必行，本文就如何高效的开展高职院校的财经专业的教育和管理工作展开了讨论，对高职院校的财经专业教育中存在的问题进行了针对性分析，结合“互联网+”背景提出了可靠的建议。
关键词： “互联网+”； 高职院校；财经专业
一、“互联网+”背景下高职院校财经专业教育存在的问题
（一）重视理论教学，忽略实训教学
许多高职院校未为充分考虑自身院校的优势条件，盲目跟随其他高等院校进行理论教学，忽略实训教学，高职院校最大的优势就在于动手实践能力强，纯理论教学不利于学生日后参加工作发挥自身的优势，学校对于财经专业培养目标不明确，无法综合提高院校人才培养的质量。
（二）教学模式缺乏创新
我国高职院校的传统教学模式无法适应 “互联网 +”时代的实践教学需要，教学必须要不断向网络转移。高职院校的专业具有极强的针对性，与重点高校相比，更偏向于实际的动手操作能力，在实际的操作环节方面，与学生的互动性较低，教师无法兼顾所有学生进行针对性教学，加上高职院校的学生学习积极性不高，属于被动接受任课老师讲的内容，整个的课堂教学质量差。
（三）学生的计算机基础知识掌握程度参差不齐
高职院校的生源比较广，分布地区广泛，不同地区的学生的计算机水平参差不齐，对于互联网的应用能力不强，来自偏远地区或者是农村的学生，由于客观条件的限制，普遍对计算机的掌握较低，在具体的认知程度和动手操作技能方面逊于城市的学生，来自城市的学生动手能力强，但是由于接触到的新鲜事物多，导致学习目标不明确。
（四）教学内容落后
国内的大多数教学教材都是从国外翻译而来，书本内容翻译到印刷存在着很长的时间周期，学生无法了解到最新的财经内容，国内学者自行编订的教材很多都不适应最新的国际形势，教师在会计教学中，普遍通过PPT教案以讲解传授理论性知识，多半使用的都是与教材配套的PPT，很多都已经不适用于最新的社会经济发展。
二、互联网+背景下高职院校财经专业教育新思路方法
民办高职院校作为高等教育不可缺少的重要组成部分，随着社会发展的需要，高职院校为社会提供了具有专业劳动技能的人才，坚持民办高职院校社会主义是我国整个教育办学方向的需要，高职院校财经专业教育改革可以从以下几点出发。
（一）对学校的理论教学内容进行改革与创新
互联网+ 到来，必须加强学生的计算机水平，院校应该加强校内硬件建设，对于教学内容及时更新，充分利用课余时间加强对学生的教育，除了传统的纸质版教材之外，加强对学生“电子教材”的制作把“线上教学”与“线下教学”充分结合起来。
（二）利用“互联网＋”背景，增强实训动手能力
学校应该打造一流的计算机实验室，专门创建财经专业的信息资源平台，合理运用信息资源，优化配置平台课程,在主流开放课程平台上开放实训课程。还可以开放虚拟教室，教师与学生分别输入分配的IP地址，登录计算机实验室的虚拟网络系统桌面，学生可以利用自己的计算机、电子产品等完成虚拟的财经实训操作。
（三）提高学生的计算机操作水平
“互联网＋”是目前发展的新型趋势，将其引入当代高职院校的财经专业教学，不仅能够方便学生了解学习互联网技术，还能够充分发挥媒体在资源配置当中的主要作用，教师可以带领学生学习了解国外最新的经济理论财经信息。学校还应该加强与校外企业之间的合作，为学生提供参与企业学习培训的机会，学生通过去企业进行实际操作，有利于加深对于知识的理解和记忆，对知识的掌握更加牢固
设置高校国有资产管理奖励制度，奖励在资产管理实务中作出突出贡献的工作者，奖励提出资产管理合理化建议的人员。将员工的奖金与经营性资产取得的效益相挂钩，最大程度地发挥经营者的积极主动性，尽可能地实现国有资产的保值增值。同时，对造成国有资产损失者，则应该按照有关规定，并依据当事人的责任大小追究其责任，并要求进行一定的赔偿。对管理意识薄弱的主管人员，造成国有资产损失、流失等后果的，则应给予严惩。
CSS技术是一种便捷式的网页制作技术，其应用优势十分明显，不仅可以对网页布局进行科学合理的控制，提高代码重用率和网页传输速率，而且还能简化HTML中的繁琐标记，避免重复劳动的现象发生。所以，要想促进网页制作行业的可持续发展，就要对CSS技术进行深入的研究和应用。
（四）建立专业化的教学平台
学校应该合理利用互联网的便捷性，建立专项基金购买国外最新的理论教材，建立专业的财经教育资源共享平台，免费对校内学生开放，分享教师的最新教学视频，或者提供在线直播平台等。
大数据时代下，数据种类繁杂，结合复杂，呈现形式多种多样，这使得企业经济行为灵活多变，考量因素全面，有效地避免了信息渠道阻塞带来的不良影响。而且大数据时代下的数据信息资源可以通过网络快速获取并进行相关分析。由此可见，大数据时代下会计信息化最显著的特点是资源的丰富性与共享性。
三、结语
互联网的光速发展推动了社会经济发展，高职院校财经专业需要加强培养学生的网络技术水平，院校需要强化优势、突出特色，提高学生的实际动手解决问题的水平，更好地适应“互联网+”下的经济发展。
参考文献
[1]刘莉.“互联网+”条件下高职院校实训基地建设研究——以会计专业为例[J].重庆电子工程职业学院学报,2016,02:125-128．
[2]杨珩.“互联网+”时代背景下的高职市场营销专业改革探索[J].商业经济,2017(6):64-66.
（作者单位：广州华夏职业学院）
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