湖北省咸丰县活龙坪乡民族初级中学 445609
初中生物结业考试在八年级下学期进行，而且八年级下学期还没有结束新课内容，师生面对生物结业考试时，都同样感受到时间紧任务重的压力。针对这一实际情况，我们只有在提高复习效率上下功夫，才能保证复习效果，也才尽可能减小对其他学科的影响。
一、深入研究课程标准和考试大纲
教师要熟练掌握生物课程标准和考试大纲的内容，这有利于整体把握初中阶段生物学科的知识内容、目标要求、考试范围和水平要求，在实际教学中我们才能科学使用教材、有效整合教材和大胆走出教材，避免出现主次不分、简单重复和增加复习负担，逐步形成一种有效的、优化的、特色的复习方法。
二、全面帮助学生构建知识网络
帮助学生构建知识网络，是复习的基本任务之一，形成知识的网络结构是理解能力的基本要求，也是生物考试直接的考查目标。网络结构化的知识是形成能力的前提，只有知识形成网络结构，才能在解决问题时迅速地有效地提取知识，当一条路走不通的情况下，能根据网络结构找到其他的途径。另外，知识网络结构化是解决知识记忆的有效途径，一个知识点只有处于知识网络结构中，才具有稳定性、持久性和连贯性。在生物教材中，没有相互联系的知识几乎是不存在的，每个同学都可以根据自己的理解，构建出多种多样的相关知识网络。当所获取的知识达到了结构化和网络化，知识的运用也就具备了融会贯通的条件。
三、准确把握生物基本概念及其联系
生物学科是一门理论与实际联系得非常紧密的学科，有很多理解、应用和推理的部分，要求考生学会知识的综合与迁移。试题的材料一般都是书外的，但是考查的知识还是书中的，因此一定要学会灵活运用。
1.以课标为依据通读、熟如教材。争取做到知识主干清晰，考试范围明了，重、难点胸中有数，扫除知识上的遗漏。并且要经常重复翻阅教材，知识上不留断档。这对于基础好的考生可以清理知识盲点争取高分，对于中等考生可以针对自己平时容易混淆的概念查漏补缺，提高成绩，对于基础较差的考生可以多熟悉课本，做题时能克服畏惧心理，安心吃透书本，以不变应万变。
2.准确把握生物基本概念是关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在生物试题中，每道选择题至少涉及一个概念或者不同概念之间的相互关系，即便是考查某个生物学原理、方法或应用知识的非选择题，也会涉及对某些相关概念的理解或应用，要提高答题得分率，首先在于对概念的理解和熟知。现在的会考，一个试题往往涉及多个知识点，要从不同侧面对同一个问题进行考查，许多题目并非一个概念就可以解决问题，往往涉及多个概念，且这些概念内部有着各种各样的联系。所以我们回答问题时要力求客观、全面和准确。因此，准确把握概念不是简单的记忆，要理解概念的实质，要理清相关概念之间的关系，最终应用概念的涵义解决问题。
四、注重经典探究实验复习和归纳
加强对学生实验能力的考查已成为初中结业考试不变的旋律，但是实验部分的考查虽缘于课本，但又不拘泥于课本。复习时一是要重视实验的基本原理，二是要重视具有共性的方法和手段，三是要规范和科学地训练，让学生掌握并理解一些经典实验设计题型的答题技巧，四是要加强概括、归纳实验结果和实验结论的训练。
五、了解州情和关注社会热点
联系课程标准知识内容，立足社会热点及我州有关生物学的一些事实，达到学以致用、关注社会、解决问题、形成品德等目的的考题年年均有体现，也是试题原创及创新的源泉。所以我们应该有意识地关注、搜寻和积累社会及我州生物学事实素材，并将之改编为适合学生答题的试题，加强对这类试题的训练。
六、规范科学命制训练题
复习离不开训练，每年我们教师都会自己动手编制试题，其实我们编制的每套题都应该立足规范和科学。题型、题量、分值、考时、排版以及学生的阅读量和书写量都应该尽量与结业考试形式同步。试题还应尽力做到主干知识突出、考点分布合理、难度系数适中、能力考查全面、答案设置规范、原创意识浓厚。
七、进行规范化答题训练
非知识及能力因素丢分是考生不容忽视的一个问题，主要表现在书写不规范，不用专业术语描述现象和结论，表述不准确，审题粗心大意，习惯定势思维影响等。所以我们在平时的测验中要认真分析、归纳和总结，有意识地纠正学生的这些毛病，培养学生良好的考试习惯，尽量减少非智力非能力失分。
八、注重考前心理辅导
由于八年级学生第一次接触结业考试这样的正规考试，考前有不少学生表现出心理十分紧张、心情焦虑和考试中注意力难以集中等现象。因此，在后期的复习中，教师还应对学生多进行心理疏导和心理辅导，让学生吃得下、睡得着、学得进，以平静的心态参加考试。
总之，在复习阶段，我们教师不仅在知识和能力上要充分了解学生，每节课都要充分准备，努办提高复习的有效性。还要关心学生的生活及心理状态，帮助学生克服考前的各种干扰因素，让学生主动地积极地快乐地参与到备考及考试中来。
论文作者:王建军
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
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