摘 要：高中是学生学习生涯的关键时期，高中英语作为高中教学的一个重要组成部分，其重要性不言而喻。高中英语的学习也是比较有难度的。如何在新课改下做好英语教学的改革，让学生更好地学习英语知识，是教师需要思考与解决的问题。对高中生兴趣培养方面进行探索，目的在于为培养学生英语学习的兴趣提出一些教学上的改善对策。
关键词：新课程改革 英语学习 培养兴趣
在新课改的推动下要重新思考如何做好对学生学习兴趣的培养，让学生在英语学习方面充满自主学习的动力。导致学生在英语学习上没有浓厚兴趣的影响因素有很多，例如应付考试的教育模式、死记硬背的学习方法、单调的课堂授课等等，这些都是让学生缺乏英语学习兴趣的诱因。
针对以上存在的各种原因，在高中生英语学习兴趣的培养这个问题上，可从以下几个方面进行改变与尝试：
一、优化英语教学环境是激发学习兴趣的重要基础
开设英语课，是当代的需要，可以有效地提高我国外语水平。高中生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人所不具备的优越条件，从高中开设英语课，引导学生学习英语，掌握一定的英语知识，对每个学生将来的发展有着深远的意义。如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，如何更好地提高学生学习英语的质量，是我们英语教学的一个重点。我校根据英语学科特点和不同的教学内容，从教学氛围、教学手段、教学活动等方面进行了改革和探索。
1.精心组织和安排教学，以满足高中生寻求知识的心理需要。我们教师认真钻研教材，不断创造新情境，把各种能听、能看、能触摸的情境放到课堂教学中，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料。同时适当增加内容，扩大知识面，注意新旧知识的串联，做到以旧引新、以新温旧。
2.建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足高中生获取成功的心理需要，如设计比赛性游戏、比赛性活动等。表扬先进，鼓励进步，鼓励实践，通过这些活动，使学生获得英语的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。
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3.积极运用灵活多变的教学，以满足高中生发挥创造的心理需要。如：激发灵感，培养学生即时应答能力；启发思维，展示学生运用语音的才能。
4.设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足高中生享受愉快的心理。
二、因材施教，培养学生的自信心
针对学生英语水平参差不齐的状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材，对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生的英语会话能力出发，每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人、爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色，使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步、有所收获。学生有了“成就感”，逐渐消除了畏难情绪。教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。
作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是要改革，以实现素质教育和高考的统一。
三、以竞赛的形式提高英语教学的魅力
研究表明，如果英语教师在课堂上一味地采取传统的说教模式，学生的学习将会在静如死水的氛围中进行，学生根本感受不到英语学习的魅力。素质教育提倡将具有竞赛形式的教学模式融入到高中英语课堂中，让学生不仅可以在竞赛的氛围中更好地融入到英语课堂的学习，同时也能在一定程度上满足他们自我表现的欲望，让他们自信的心理在竞争中获得淋漓尽致的展现，从而提高学生英语学习的综合能力。
四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我经常设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持对英语学习的兴趣。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语板报、英美风情知识讲座等，还可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
新课程改革的进行正在推动着课程教学的改革，我相信只要切实做好以上几个方面，我们的学生就一定会对英语学习充满兴趣与热情，我们的高中英语教学也一定会做得更好！
论文作者:龙福蓉
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第157期
论文发表时间:2018/11/7
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