吴中略
湖南省邵阳县塘渡口镇中学 422100
摘要：初中历史教学属于历史知识教学的基础阶段，是学生基础知识学习的重要时期，也利于学生正确的历史价值观的养成。因此，初中历史教学内容对于学生的成长、学习都具有重要意义，初中历史教师也承担了重要的教学任务。那么，如何促进学生学习兴趣的不断提升以提高课堂教学的效果就成为了广大初中历史教学工作者需要考虑的重要问题。
关键词：初中；历史教学；学习兴趣；培养策略
1初中历史教学过程中出现的问题
1.1初中生过于重视表面现象
随着我国的经济快速发展，信息时代拓宽了人们的生活方式，初中生不仅可以从书本上了解历史知识，还可以上网、看电视了解历史。但由于观看方式的多样性，导致了初中生对于历史的了解不全面，对于真实的历史情况也认识不到位。电视剧、电影都是经过艺术处理的，具有戏剧性和虚假性，对于历史的解读也不够全面，常常会对初中生产生错误的思想，导致学生在学历史的过程中经常只对表面有趣的事感兴趣，而对于历史的真正意义、发展过程不感兴趣。显然，初中生缺乏对学术的认真态度，老师在教学过程中，要避免学生出现这种情况，积极的引导学生学习历史。
1.2初中生忽视对历史的理解
初中生在学习历史时，大多数学生都是为了应付考试而学习，很多学生只是死记硬背知识点，完全不了解历史的背景，这种学习方式使学生失去了学习历史的兴趣，无法全面的理解历史内容，不能感受到历史的魅力。
1.3忽视初中生的主体地位
在初中历史教学中，老师常常忽视学生的主体地位，只是单纯地在讲台上“教”，而学生在下面“记”，忽视了素质教育下，坚持以人为本的理念，没有把学生放在首要位置。老师和学生之间缺少互动性，老师一味的灌输知识，很容易让学生产生抵触心理，无法提高初中生对历史文化的认识，也就不能提高学生的历史成绩。
1.4历史知识的复杂性
人类出现和建立文明距今已有几千年的历史了，中国作为四大文明古国具有上下五千年没有明显断层的历史。这些历史文化是全人类的宝贵财富，但是历史知识过多给学生的记忆理解带来了一定困难。历史兼具内在逻辑性和一定的偶然性。历史长河中，很多事件的产生和发展受到某些偶然因素的影响。历史是记录过去式内容的学科，一些行为习惯和思维方式在今天看来较难理解。这也很容易导致学生对历史学科失去兴趣。
2培养中学生历史学习兴趣的有效策略
2.1促进课堂教学氛围的活跃
高效的课堂教学是一种师生有效互动的教学过程，因此，对于初中历史教学来说，不仅需要教师对于历史知识的讲授，也需要学生对于教师所讲知识的积极接受与消化。受传统教学模式的影响，教师在教学中片面重视单向的知识输送，对于学生的接受和吸收效果存在严重的忽视现象。因此，打造活跃的课堂教学气氛、调动学生的学习积极性、增加师生之间的良性互动就成为促进学生有效学习的重要方法。
2.2教师改进教学方法
2.2.1延伸拓展
历史学科和许多学科存在联系，与生活娱乐息息相关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在历史教学中，可以利用延伸拓展的方法，将历史知识和诗词、电影电视剧等联系起来，让学生感觉历史学科不再有距离感，而是和他们感兴趣的事物、和日常生活息息相关。
2.2.2利用多媒体
许多历史知识用文字的形式不足以表达清晰，不足以让学生对事件、人物或器物有直观的认识，这时候教师应该借助多媒体的力量，以音频、视频的形式将这些内容生动形象地展示在学生面前。目前我国有很多兼具严谨性和趣味性的历史纪录片，观看历史纪录片对于学生而言是一种很好的学习方式，也是很好的培养兴趣的方式。
2.2.3走出校园
我国历史悠久，很多地区有历史遗迹或者历史博物馆。带领学生参观历史遗迹或者历史博物馆，一方面可以丰富学生知识，另一方面这种新颖的教学方式有利于培养学生对于历史学科的兴趣。
2.2.4加强师生互动
新课改强教学要变单方面的知识灌输为调动学生积极性主动性，如果教师重视师生互动，采取课堂提问、情景模拟等方式调动学生学习的积极性，很容易培养出学生对学科的兴趣。
2.3建立友好的师生关系
学生接受知识的方式大多来自于老师的传授，所以要想让学生喜欢历史，首先要建立友好的师生关系。老师在教学中，要确立以学生为主体的地位，把学生放在首要的位置，多和学生沟通、交流，用他们喜欢的方式教学，让学生对历史感兴趣，营造一个轻松、快乐的课堂氛围，让学生在寓教于乐中学习知识。在教学中，老师要充分尊重学生、关爱学生，对每个学生一视同仁，对于成绩不好的学生要积极鼓励，让他们感受到老师的关爱。作为一名历史老师，不仅要知识渊博，还应该宽容，不断提升自己的人格魅力，让学生喜欢历史，产生学习历史的兴趣。
2.4教师提高自身素质
历史相比其他学科，更需要教师有丰富的知识储备。课本上的内容相比古今中外历史是非常小的一部分。实际教学中，为了保持时间连续性或者事件的完整性，让学生更好地理解课本内容，进而建立起对历史学科的兴趣，教师需要对课本内容进行延伸扩展。有时学生对课本内容以外的问题存在疑惑，这也要求历史老师对于历史知识的掌握不能只局限于课本。教师要自觉提升自己的教学能力，巩固大纲所要求的基础知识同时，要不断学习古今中外各方面的历史知识。确保自身能力能够满足教学需要。教学能力对于历史教师而言和历史知识储备一样重要，许多教师虽然自身知识非常丰富但不擅长教学。历史教师应该不断总结自身教学能力的不足之处，学习优秀教学方法，利用心理学等知识，提高教学能力，找到适合学生的教学方法。这样有利于培养学生对于历史学科的兴趣。
2.5利用教材插图增强知识的直观性
在初中历史教科书中，教材的插图也是教学成功的一大因素，如果教材中的插图是比较趣味性和极富表现力的，那么可以极大程度地调动学生主动学习初中历史的积极性，以及激发学生学习初中历史的兴趣，这也表明了初中历史教科书中的插图对于初中生历史学习来说是至关重要的，在新课程改革的影响下，我国以及相关政府学校越来越重视教科书的编排，因此，教师可以充分利用教科书中优秀极具表达力的插图进行初中历史教学，特别对于那些诙谐幽默的插图可以组织学生们开展教学活动，使得学生即能巩固初中历史知识，又可以轻松快乐的学习，对于提高学生的综合素质有很大的帮助。
结束语
综上所述，在初中历史的教学过程中，对于培养初中生学习兴趣至关重要，需要得到校领导以及广大教师的高度重视，学生具有浓厚的学习初中历史的兴趣，可以有利于学生更快的学习初中历史知识，更可以培养学生的综合素质，在初中历史的教学课堂上，教师可以利用多种多样的教学资源，使得学生在历史课堂上面精神高度集中，对于培养学生学习初中历史的兴趣有很大的帮助，教师应当创造一个生动、活泼、快乐、轻松的课堂氛围，对于全面提高学生的历史学习兴趣很有帮助。
参考文献
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[2]薛雷.影视资源在初中历史教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2015.
[3]王金梅.初中历史教学中学生意志品质的培养研究[D].山东师范大学,2014.
论文作者:吴中略
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/24
标签：历史论文; 学生论文; 知识论文; 教师论文; 初中生论文; 初中历史论文; 兴趣论文; 《知识－力量》2017年10月下论文;