中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-079-01
一、职高语文教师要转变教育思想
为了又快又好推动多媒体在职高语文教学中运用，教师需要转变教育思想，充分发挥好奇辅助性作用。为此，教师要具备较多的多媒体知识，并将这些知识灵活运用到职高语文教学中，促使职高语文教学和多媒体相得益彰。此外，教师要构建一盒自主探索的平台，促使学生利用多媒体加深理解所学知识，为了又快又好实现这一教学目标，教师要摈弃传统教育思想，树立学生学习自主性，推动学生积极主动学习。为此，教师要做好自身管理者、引导者和组织者角色，在多媒体环境下，充分挖掘学生自身优势，实现学生全面发展。教师除了要转变教育思想以外，还要积累多媒体运用的相关技巧，提高多媒体在职高语文灵活运用。将多媒体贯穿职高语文教学始末，推动职高语文教学目标顺利实现。此外，教师还要有意识和有步骤构建知识库，增强师生之间交流互动，推动职高语文深入化、持续化和健康化开展。要想做到这些，教师需要不断汲取新知识，在全面掌握专业知识基础上，及时有效了解多媒体相关知识，不断提高自身教学能力，提高自身实践能力。为多媒体在职高语文中运用打下坚实基础。
二、职高语文教师要利用多媒体激发学生求知欲
在课堂教学中，教师要利用多媒体实现师生良性互动，以期帮助学生积累语文知识。针对那些教学重点和难点，教师要引导学生踊跃发言，在知识上实现双向流动。为此，教师要端正教学态度，摆脱课堂掌控地位，充分发挥自身引导作用。教师可以针对教学重点和难点，要求学生观看多媒体课件，启发学生思考。由此一来，不仅增强了学生的观察能力，而且提高了学生的语言表达能力。现代教育教学研究表明：枯燥性是语文学科的特点，很容易导致学生产生畏惧心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师要利用多媒体优化教学过程，激发学生学习兴趣，为课堂注入生机和活力。此外，多媒体具有图文并茂，促使学生沉浸在一种是适宜氛围中，推动学生积极主动的学习。职高语文多媒体教学，推动师生之间良性互动，激发学生学习积极性，增强学生求知欲，促使学生由消极被动向积极主动进行转变。
三、职高语文教师要利用多媒体延伸学生阅读范围
教材依旧是教师实施教学的主要素材。由此一来，导致学生无法及时有效了解课外素材，知识延伸性不足。这给学生写作能力提高带来不利影响。有鉴于此，为了帮助学生积累更多的写作素材，提高学生写作能力，教师要熟练运用多媒体辅助语文课堂，对知识点进行延伸，促使学生获得更多素材，逐步提高学生写作能力。在多媒体环境下，教师要有意识和有步骤延伸学生阅读范围，促使学生接触不同题材的课文，力求知识获取的多样性，在利用多媒体获取素材后，促使学生意识到多媒体教学的重要性，进一步提高学生运用多媒体能力，逐步提高学生综合素质。从这一层面而言，多媒体在职高语文中运用，有利于改革教学模式，提高学生利用多媒体收集、处理和运用信息能力。
四、职高语文教师要打造多媒体平台
在课堂教学中，教师要构建多媒体平台，从而推动不同层次学生交流合作，当学生在学习中遇到迷惑不解之处时，在平台上交流，便于快速解决问题，极大避免学生消极被动学习，促使学生积极主动学习，此外，教师利用多媒体平台，进行知识讲解和解疑答惑。学生利用这个平台，不仅获取专业知识，而且加深理解教学重点和难点，极大优化课堂教学。
言而总之：随着时代进步和社会发展，多媒体运用于课堂趋势日益明显。在多媒体环境下，职高语文教学效率逐步提高。职高语文多媒体教学不仅促使学生获取更多专业知识，进一步提高学生综合素质。然而，多媒体也具有自身不足之处，这需要职高语文教师深入研究，采取切实有效的教学策略，对多媒体教学中的不足之处进行完善，以期推动多媒体在职高语文中纵深发展。
论文作者:申凤
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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