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摘 要：音乐从某种角度上来说是人与人交流的一个桥梁，它不仅可以促使中小学生培养出高尚的品德和情操，还可以巧妙地在人与人之间传递思想和情感，是构建和谐家庭、和谐社会的主要途径和方式。在小学音乐教育中，如何在课堂教学中渗透德育教育已经成为诸多专家学者研究的课题。文章以音乐教学的德育作用为背景，分析音乐德育有机渗透的具体策略，以期为音乐教学提供有教育意义的教学手段。
关键词：小学音乐 德育教育 渗透路径
一、引言
音乐教育是一种能够陶冶情操的情感教育，小学阶段进行音乐教育对于学生品格培养有着非常重要的作用，通过在音乐教育中进行德育渗透，能够在潜移默化中影响小学生的思想建设，帮助学生形成高尚的思想品质。
二、音乐教育在德育中具有特殊意义
音乐是通过听觉来进入它的世界，它是无形的，需要我们用心灵去捕获，所以在音乐教学中，教师除了传授知识，还要不失时机地激发学生爱国热情。贝多芬说：“音乐使得人们心中产生了火焰。”中国哲学家荀子也说：“感人也深,化人也速。”这就是音乐艺术在道德教育中的作用。音乐的教育功能必须具有审美功能的原始地位，音乐教育在情感文化、人格形成和适当美学建构中发挥着独特的作用。音乐通过美妙的声音、美丽的图像和情感产生共鸣，升华灵魂，这是其他的教育方式所不能比拟的。音乐教育应该教会学生捕捉音乐元素，如旋律、节奏、音调、音色、曲样、和声等。在音乐教育中以歌唱、器乐、欣赏等方法，使学生们提高理解，欣赏和创造音乐之美的能力。通过各种形式的教育，充分调动学生的感知能力，使他们能够在主观感受中不仅能获得审美的体验，也能升华情感和精神。在审美教育中，实现思想道德教育，以此收获的音乐教育比任何教学都更加实用和自然。
三、德育教育在小学音乐教学中的渗透策略
1.渗透教学全过程。在音乐教育中渗透德育教育，并不是指在音乐歌曲教学中开展德育教育，而是要在整个教学过程中渗透德育教育。教师在课前要认真设计符合教学内容的教学课件，需要注意的是不能生搬硬套地开展课堂教育，要科学有效地设计教学内容。首先，可以从音乐的基础教学来开展，让学生从进入音乐教室起就开始德育教育，例如师生问好、坐立和站立姿势等，从各个方面对学生进行指导和教育，培养学生良好的行为和坐立习惯，树立起课堂文明礼仪规范意识；其次，通过在课堂中进行节奏训练、发声训练等方式，培养学生的集体观念，即和谐统一的集体观；最后，在课堂教学过程中，还要注重对学生进行一定的鼓励和支持，让学生树立起对音乐学习的自信心，鼓励学生发扬个人的优点，努力克服不良习惯，逐渐培养高尚的行为习惯。
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2.把音乐课生活化进行德育教育。音乐是源自生活的，是一种表达人们生活中的情绪方式。音乐教学应该将音乐与生活相结合，让学生通过音乐表达自己的感情。
3.树立正确的道德取向。每一首德育歌曲都有相应的创作背景，在进行音乐教学前，教师可讲述歌曲的写作背景使学生对于歌曲本身的理解更为深入，对一些爱国歌曲进行深入解读，能够帮助学生树立正确的道德取向。例如在进行《国旗国旗真美丽》课程教学中，教师讲述国旗各组成部分代表的含义，大的五角星是中国共产党的象征，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶段，国旗旗面选择红色代表了国家的革命，而五角星选择黄色代表了黄色人种，每一颗小五角星的尖角对应着大五角星的中心，象征着全国人民大团结。在介绍完国旗组成之后，教师可以讲述一些之前的抗战故事，小学生在故事中感受到抗战年代的纷乱和和平时代的来之不易，加深了对歌曲含义的理解，并在学生树立人生价值观时对其提供了正确的指导方向，提升了学生的自我人格。
4.创设切合实际的音乐教学情境。在音乐教学过程中进行德育渗透时，由于音乐能直击灵魂，带给大众美好的体验，因此，德育不能进行空洞单调的说教，也不能直接“填鸭式”灌输教学。音乐教学要达到道德培养的目的，教师应考虑学生的特性，开拓学生的视野，引导学生积极思考，让学生全身心地投入到音乐背景中，能够对歌曲所传达的快乐、积极向上的情感感同身受，从而唤起学生对祖国的热爱、对亲情的向往，在不知不觉中心灵受到净化。
总而言之，在小学生音乐课堂教育中渗透德育教育的方式多种多样，其中，组织课外活动是十分重要的一个环节。学生在参与这些活动的同时，为了有良好的表现就需要不断努力，下功夫学习音乐知识，俗语说：“台上一分钟，台下十年功”，美妙的音乐和事物都需要通过不断的努力才能获得，这也是音乐课堂教育。所不能带来的，其为树立起学生正确的价值观和人格品质具有十分积极的作用。
参考文献
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论文作者:邓慧萍
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
标签：音乐论文; 德育论文; 学生论文; 音乐教育论文; 德育教育论文; 小学论文; 国旗论文; 《教育学》2019年11月总第196期论文;