广东省普宁市民德中学 515347
摘 要：伴随新课程标准的改革，对于初中语文教学的标准不断提高。作文教学历来是语文教学的重点，对于语文素质的培养具有重大的意义，但是当前的作文教学却存在着许多问题，学生缺乏写作兴趣，创造力下降，语言缺乏生动，思维不清晰等等。本文将结合当今作文教学的现状与教学经验探讨提高初中语文作文教学的方法。
关键词：初中语文 作文教学 方法
一、引言
在语文教学当中，作文教学的难度最大，然后在考试当中作文所占的比重也是最大的，作文能最有效地考验学生的语言表达能力和学生的阅读能力。但是大部分学生作文水平普遍低下，对于作文有厌烦的心理，而教师对于作文教学不够重视或者缺乏有效的教学方法，让学生的写作水平很难得到提高。初中作文相比于小学难度上加大，不仅要叙事，对于语言的表达和立意也有了更高的要求。由于小学对于阅读缺乏要求，导致初中阶段阅读量少，又缺少生活经验，写作的时候不知道如何下笔。然而作文的提升是有规矩可循的，教师可以通过多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，注重学生的生活经验，培育学生的观察力，提高学生的阅读能力，鼓励学生写随笔，归纳总结写作方法，有效地提高学生的写作水平。
二、培养学生观察生活的习惯
生活中处处有素材，有说不尽的道理、数不尽的事物。生活是作文的来源，只要善于发现和观察生活、体会生活，无论什么样的文章都能够写得好。要教会学生用眼睛去发现、用心灵去体会，要事事留心、时时注意，并且产生思考和联想。
在语文作文教学的过程中，首先要求学生确定观察的对象，观察的事物最好贴近生活；其次要指导学生细心观察，运用生动的语言将所观察到的事物表达出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如指导学生观察植物的时候，首先通过视觉观察植物的外观，通过嗅觉闻植物的香味，通过触觉感受植物的表皮等等。
三、广泛阅读，积累写作素材
1.广泛阅读。教师可以经常给学生推荐适合的优秀读物，例如文学作品、科普小说、散文杂志、优秀报刊等，有利于提高学生的文学素养，启发学生思考，开阔视野，为学生的写作奠定良好的基础。
2.摘抄优秀句段。教师可以通过要求学生对于平时遇到的优美句子、名人名言、成语故事进行摘抄，然后整理总结，避免记忆的混乱，形成素材自动归纳整合的习惯。也可以进行思考和联想，在阅读的空白处做批注或者个人感想，积累总结。
3.指导学生定向阅读与自由阅读相结合。要求学生以语文教材的单元阅读写作为主，进行相关写作阅读的搜集，避免盲目阅读。最后可以根据自己的爱好任意选择阅读材料，提高阅读的效率，提高学生阅读的主动性，丰富学生写作的内容。
四、鼓励学生多写随笔
学生平时课外时间有限，难以进行大量的作文训练。随笔一般不需要大量的文字，可以是心灵的释放、各种看法、偶尔的奇思妙想等。随笔指的是选材、命题、文体、字数随学生自由选择，例如自己喜欢的事物、记忆深刻的人或者事情、所思所想等等，通过抒情议论、叙事描人等手法表达出来。经过一段时间的积累，不仅激发了学生的写作欲望，也提高了学生的仿写能力，提高了遣词造句的能力，自然而然文笔畅通，作文水平就会得到提高。
五、归纳写作方法与技巧
1.新颖靓丽的标题。题目是整篇文章的核心、表达文章的中心。新颖靓丽的标题包括：引用式——直接采用与文章中心相符合的名人名言与古诗词作为文章标题，这类题目比较能引起读者共鸣，令文章具有吸引力；修辞式——采用修辞的手法拟标题，例如比喻、拟人、借代等，给文章标题增添色彩，形象生动，引起读者阅读兴趣。
2.优秀的开篇和结尾。好的开篇能够引人注目、增强读者的好奇心，好的结尾让人回味无穷。教师可以教学生一些好的技巧，开篇夺人眼球，结尾动之以情，例如：画龙点睛、首尾呼应、名言名言、抒情排比等等。
3.华丽辞藻，多用修辞，为文章添加色彩。学生平时的学习中可多背诵一些优美的修辞句子、丰富的词语，给作文画龙点睛之笔，提高写作的水平。
4.注重创新，新颖立意。一篇与众不同的文章，需要有引人注目的思考、新颖的视角。这就要求教师平时要注意引导学生多角度看待事物，善于思考，提高创新的思维，避免千篇一律的文章。
参考文献
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论文作者:陈创丰
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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