辽宁省抚顺市教师进修学院附属小学校 113000
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，上课之前，老师请同学们欣赏一首歌曲（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）。谁能说一说，歌曲是号召我们向谁学习呢？
板书“雷锋叔叔”（提示“雷”、“叔”是重点字）。大家知道为什么要学习雷锋叔叔吗？（介绍雷锋的故事）
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔。雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事、做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了？同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里？(板书：你在哪里)
那么今天我们学习的这篇课文就是《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，整体感知
1.师：首先请同学们轻声地、自由地读课文，注意在读课文的过程中一定要将字词读准确、把每一句话读通顺，并且在读的过程中要把生字词划出来。（学生自己朗读课文，教师在学生读课文过程中进行巡视指导。）
2.出示词语，指2-3名同学朗读，教师纠正读音。
3.大家已经把词语读得很准确了，那老师把下面这些字拿出来，你们看还认识吗？指名说说自己是怎样记住这个字的。
4.指导“冒”字的写法，学生跟写，互评，师巡视指导。
5.师：生字学得很好，那我们找五位同学一人一节为大家朗读一遍课文。有没有同学自告奋勇到讲台上来为大家朗读呢？请学生一人一节朗读课文，并纠正学生朗读过程中的字词读音。
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三、细读课文，感悟内涵
师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?
1.一、三小节
师：请快速读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋？用课文中的话说一说。指定学生回答并补充。( 板书：长长的小溪，弯弯的小路)
师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?学生说发现，教师总结诗歌特点。
师：是啊，这就是诗歌的优美。你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗？学生读词语。
师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?学生回答。
师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是可敬的亲人一样。现在亲人不见了，我们怎么能不着急啊！（PPT出示：第一小节）学生一边读一边体会小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的急切心情。
师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。学生练习朗读。
2.二、四小节
（1）师：他们找到雷锋叔叔了吗？(没有)但是雷锋叔叔来没来过?
学生：来过。师：来干什么了?
学生回答，读二、四小节。
师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?学生：不是。
师：从哪些词语可以看出来？请在书上圈出来。
学生标示，回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞。
PPT出示图片，理解“泥泞”。
师：你读出雷锋叔叔遇到的困难很多吗?
师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗？（学生体会雷锋的困难。）
师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨。雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？雷锋当时是怎么想的?
学生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。（带着这种感情女生朗读。）
师：雷锋抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上。即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。（学生一起朗读。）
（2）师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。（背着，年迈，踏着，荆棘，洒下的汗滴）
（3）请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？(PPT出示图片)
雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当作自己最大的快乐。这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急地寻找啊!
四、总结全文，升华情感
师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗?
学生介绍自己帮助别人或别人帮助自己的事情。教师总结：是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。
论文作者:高颖
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
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