构建充满活力的、有吸引力的职业教育体系，本文主要内容关键词为：充满活力论文,吸引力论文,教育体系论文,职业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，技工学校学生的学习积极性明显不适应职业教育的发展。大多数技工学校的入学分数比较低，学生学习兴趣要差于其它学校。技工学校缺乏吸引力，一个重要的原因就是职业教育自身的缺陷。目前的职业教育尽管有过一些积极尝试，但从总体上来说是终结性的教育，是缺乏活力的教育，很难想象，缺乏活力的职业教育机制会造就出充满活力的学生来。因此，职业教育改革试验的宗旨就是试图让职业教育充满活力。
正确的实践需要正确的理论为指导，职业教育改革试验的理论依据是：
——人是分类型的。
近年的心理学研究表明，神经系统的特性对于人的发展具有一定的制约作用。神经过程强而灵活型的人，知觉广度大；神经过程弱而不灵活型的人，知觉广度则小。在技能形成时，弱而不平衡型的人，有较长的时间紧张，并出现多余和违反抑制性要求的动作。在思维过程中，神经过程灵活型的人比不灵活型的人在解决任务的时间上要快2—3倍。这样，很自然的出现了有的人擅长理论思维，有的人擅长于实践动手，因此，按照个人的类型，自主的选择职业，将是最好的选择，上大学并非所有的人的唯一的最佳选择。
——人是有潜力的。
目前我国是采取通过国家考试的方法来选拔人才的。在初中毕业之后，通过考试，主要根据分数的高低，分别进入普通教育或者职业教育。在高中毕业之后，通过考试，主要根据分数的高低分别进入大学本科或者大学专科或者进入职业教育。尽管这种做法，权威、公正、客观，是目前最佳的选择，但毕竟不是十全十美的，它具有一定的偶然性。特别是一分、二分的差异，或许根本就说明不了任何问题。
环境和教育是能力发展的外部条件，人的能力是在主体的积极活动中发展起来的，能力是在人的活动中形成和发展起来的。一个人的能力水平与他们所从事活动的积极性成正比。
以上我们从人的角度分析，人是分类型的，人是有潜力的。所以应该给青年人提供多次分流的机会，让他们从事的职业活动逐渐地接近自己的心理特点，应该给青年人提供多种选择的道路，以便充分发挥他们的学习积极性，更好地体现他们的潜能。显然，这些都是十分必要的。但这并非问题的全部，我们还必须从课程的角度（学习的角度）加以分析，在技术工人课程、技术员课程和工程师课程之间找到内在的必然联系，以便使我们的试验能真正建立在科学的基础上。我们试从数学、物理两门基础课入手加以分析。
根据以上的统计，我们可以看到：两类课程存在着三种情况，一是两类课程都有的内容；一是两类课程都有，但由于侧重点不同，中专要高于技校的内容；一是中专课程有，而技校课程授课内容没有的，为此得出如下简明的结论：两类课程既有联系，又有区别，从知识的宽度和深度来看，中专课程明显高于技工课程授课内容，但中专课程又是建立在技工课程的基础之上的，完全有可能在技工课程的基础上再讲授中专课程，而不必从头开始。
对中专自学考试物理课程的技工学校物理课程授课内容的比较分析，也得出同样的结论。
通过对技工学校和中专自学考试数学、物理两门课程的比较分析，我们提出了“职业教育课程模块化”的设想。下面以技术工人课程为例加以说明（技术员课程也同样）。技术工人课程由若干门课的模块构成。每一门课的模块具有纵向的衔接功能和横向的衔接功能，纵和横的衔接功能可见下图：
Ⅰ：技术工人课程
Ⅰ+Ⅱ：技术员课程
Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ：工程师课程
技术工人的课程是整个职业教育课程的基础，在此基础上外加一定量的课程模块构成技术员课程，在技术员课程的基础上外加一定量的课程模块构成工程师模块。技术工人课程、技术员课程、工程师课程是相对独立的，自成系统的，但又不是孤立的，三者具有一定的内在联系，可以通过适当的迭加，形成各种不同的组合。根据需要，每一门课的模块又具有横向的衔接功能，即职业教育和普通教育相连接，从而使各级、各类教育之间能够彼此沟通，互相转换。
鉴于以上的理论分析，我们认为建立充满活力的有吸引力的职业教育体系不仅是必要的，而且是可能的。总体设想如下第一步在结束技术工人课程之后，为青年人提供三条可供选择的发展途径：
——加深技能，通过国家的考试，形成高级的技术工人、技师；
——加深专业理论和管理理论，通过国家的考试，成为工程师和技术工人之间的中间人才；
——加深文化基础理论，与普通教育接轨。
第二步：在已经具有高级技术工人、技师、技术员资格的青年人中间，通过适当的科目的加试，直接进入高等职业教育。具体可见如下框图。
充满活力的、有吸引力的职业教育体系框图
充满活力的、有吸引力的职业教育体系的构思，不仅能解决千军万马走独木桥这一时代的难点，大大提高进入职业教育领域的青年人的学习积极性，使青年人最终定位在与自身特点和兴趣相适应的工作岗位上。
——中专自学考试和技工学校数学课程的比较分析
中专课程 技工课程授课内容
授课内容
1
函数√
√
2 二次函数 √缺二次函数的应用一节
3幂函数、指数函数、 √
√
对数函数
4 三角函数 √
√
5加法定理及其推论
√
√
6
曲线与方程 √缺曲线和方程一节
7 直线 √ 缺直线方程、斜截式、一般式
8二次曲线
√缺椭圆、双曲线、抛物线
9 数列 √
√
10 排列组合、二项式定理√ 没有
11
空间图形
√ 没有