重庆市渝中区马家堡小学 重庆 400042
摘 要：本文从实际出发，首先对小学生心理健康教育的原则进行了阐述，再结合本人的一些思考与经验，谈一谈小学生心理健康教育中的做法与策略。
关键词：小学生 心理问题 心理健康教育
一、小学生心理健康教育的原则
1.人性化原则。
所谓人性化原则，是需要教师在实施心理健康教育的过程中尊重学生、以学生为主。良好的师生关系也是衬托这项原则的关键，通过人性化原则的有效落实，教师可以逐步取得心理存在问题学生的信任，为心理健康教育工作的深入拓展打下良好的基础。同时人性化的原则还需要教师能够发挥“将心比心”的状态，只有理解分析学生的主观立场，教师才能更好地选择解决方法，为学生减少烦恼与压力。
2.个性化原则。
小学生的心理问题在近些年来已经趋向多元化的发展状况，面对这种情况，教师在教育学生的过程中更要重视个性化的原则。每个小学生都是独立的个体，他们由于先天或是后天的成长环境、家庭环境的不同，教师不能用同一种方式来进行“集体”性的教学，这样的心理健康教育是收获不了多少成果的。而个性化原则主要要求教师结合每个学生的特点，在进行心理辅导的过程中更具针对性。
3.具体化原则。
每个小学生在不同阶段其心理会出现不同的问题，教师应当结合学生所遭遇的具体情况进行具体分析，对小学生进行心理健康教育。此外，小学生尚在成长发育过程中，心理状况变化较快，每段时期的心理都不尽相同，教师要时刻关注小学生的心理年龄特点开展心理教育工作。
二、小学生心理健康教育的几点做法
1.构建良好的班级环境，为学生心理健康成长打下基础。
良好的班集体环境可以说是心理健康教育的重要保障。因为班集体良好的氛围能够散发出一种无形的、隐性的心理教育因子，在学生平时进行学习或是活动中都可以获得这种因素的洗礼，并保证他们心理健康发展。在构建良好的氛围中，教师可以从以下两个方面进行：
（1）开展形式多样的集体性活动。
（2）良好的班集体氛围，教师还应当注重班级内部环境的影响力。
2.以教师自身的人格魅力作为心理健康教育的途径。
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俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有教师对学生直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正的教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。”这也表现出教师自身人格魅力对于塑造小学生健康心理的重要作用，同时也是发挥教师精神面貌重要的根本性依据。在平时，教师人格魅力的发挥通常是在针对小学生交流与管理的一言一行中，往往需要教师达到“内外兼修”的地步，不仅要重视自身的言谈举止、样貌服饰，还应当重视自身对高尚人格的追求。在平时与学生的交流中，谈及某些网络或是现实中热议的事情，教师都要给予正面、客观、全面的评价。这样不仅可以提高学生心中教师的形象，同时也会让学生的心理向着正确的方向发展。
3.以主题班会的形式作为心理健康教育的途径。
班会可以说是教师组织管理班级工作的重要方式，同时也是疏导学生心理问题的重要途径。在主题班会的开展前，教师应当做好会前的准备，结合学生群体心理健康档案，摸清学生的心理认知规律，再制定详细的计划，保证班会心理教育功效的正常开始。
在召开班会的过程中，教师应当重视学生表述中言语以及情感上的变化，透析学生没说出的深层次含义，并结合实际情况及时改变疏导策略，以解开学生心中的郁结。因此教师应突显主题班会的民主性、自由性、和谐性，鼓励学生说出自己的想法。当学生敢于开口的时候，就代表他们已经开始正视问题，这也为教师的心理健康教育打下了重要的基础。
4.以家校合作构成心理健康教育的途径。
家庭教育可以说是学生教育的“第二课堂”，在某些时候家庭教育的重要性要胜于学校教育。因此教师就要发挥出自身的工作权利，重视学生家庭方面的沟通，尤其是针对那些心理存在问题的学生。此外，我还结合现代信息手段，结合QQ、微信等聊天工具，给他们分享一些小学生心理健康教育的常识与方法，收获了不错的成果。孩子慢慢变了，性格越来越开朗，笑容也悄悄绽放在她的脸上。在这个孩子和她家长身上所做的一系列工作，我也同时面向班级全体学生开展，都收到了不同程度的效果，也在一定意义上完成了家校合作共同促进学生心理健康教育的重要目标。
总得来说，小学生心理健康教育需要得到广泛的关注与落实。在实际的教育过程中，教师应当重点思考小学生心理的根源性问题，在保证实际指导的基础上，重视教学的各项原则，突出这个过程中的针对性。这样才可以妥善解决小学生心理问题，保证他们健康成长。
参考文献
[1]姜文英 关注小学生心理健康，家校合作促健康成长[J].学周刊，2018，（32）：115-116。
[2]李东芳 浅析小学生的心理健康教育[J].中国校外教育，2018，（29）：50。
[3]刘颖洁 中小学心理健康教育路径优化探析[J].新课程研究（上旬刊），2018，（09）：133-134。
论文作者:王娟
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
标签：教师论文; 小学生论文; 心理健康教育论文; 学生论文; 心理论文; 原则论文; 班会论文; 《素质教育》2019年10月总第321期论文;