重庆市渝北区巴蜀小学校 田凡
摘要：人工智能机器人是当代科学进步与发展的标志，智能机器人已经入驻人们的生活与服务领域。随着教育改革与教学理念的革新，将新型科技运用于教育领域也成为教育发展新趋势。将人工智能机器人运用到小学数学课堂中要求教师具有极高的专业素养，在教学中引导学生将信息技术与数学理论相结合，鼓励学生在实践中学会转化数学思想，提升学生数学与信息技术运用能力。
关键词：人工智能机器人；小学数学；教学研究
人工智能机器人又称AL，是指具有各类信息处理系统、感知体系等一系列先进技术支持并集感觉、反应与思考要素于一体的智能机器人。对于小学生来说，人工智能机器人这个概念可能是抽象而不可感知的。但随着国家与社会与创新创造性人才的迫切需求，当前教学要求将人工智能机器人引入小学课堂，让小学生的基础性知识学习也能与前沿技术相结合。教师应根据小学数学内容，针对学生学习特点，通过人工智能机器人在小学数学教学中应用的前瞻、人工智能机器人在小学数学教学中应用需要思考的问题、人工智能机器在小学数学教学中的应用思路及发展方向等环节探究人工智能机器人在小学数学教学领域的应用研究。
一、人工智能机器人在小学数学教学中应用的前瞻
人工智能在小学数学中的应用契合当今时代特点，随着科学技术的进步，第一位人工智能获得印度国籍，将人工智能普及到小学数学教学领域也成为教育发展的新趋势。本校在人工智能教学领域已取得了许多重大突破，机器人工作室为教师与学生的创新提供了硬件支持，同时，“未来伙伴”类人型机器人为学生对人工智能的整体印象提供了具体的范例。教师在开展数学教学时应更加注重将人工智能领域的数据搜集与整合思想运用到课堂中。例如，教师在进行“找规律”的教学时应引导学生根据图形或数字出现的顺序及特点进行相应的总结，并鼓励学生思考在进行人工智能的数据处理设计时要如何设计其机器人的识别系统。教师在教学中会逐渐意识到学生在小学阶段对人工智能等先进科学的理解并不深入，学生的想法或许没有实践意义。但教师应以发挥学生想象力为目标，鼓励学生大胆想象，建立人工智能与生活思考之间的联系，让学生在创新与尝试中打开人工智能探索的大门。
二、人工智能机器人在小学数学教学中应用需要思考的问题
人工智能机器人集合了人们对互联网、数学理论、机械等的认识，在一定程度上也是人类智慧的反映。将人工智能机器人与小学数学教学相结合，可以有效的增进学生对几何、数字等的感知，提高学生学习数学知识的积极性。但不得不承认机器人更新换代、日常维护及保养以及如何更好的协调教学资源与人工智能机器人的功能的问题都会严重影响教学最终效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，解决好这些问题也成为教学工作的重中之重。考虑到机器人更新换代的问题，在进行机器人选择时应当坚持模块化、易于拆卸、性价比高、与课程契合度高的原则。这样在引入立体几何的相关内容时就可以引导学生观察机器人的结构，发现人工智能机器人背后的机械的奥秘。在帮助学生充分了解到人工智能机器人的相关结构之后，还可以以本校机器人工作室为平台，以相关的资料为课程资源，开设具有实用性的教学课程，在遇到日常维护及保养的问题时鼓励学生根据已有的知识自主探究，解决在研究和学习中出现的问题。而在解决教学资源的协调性问题上，则要充分结合本校的研究现状，搭建具有创新意义的、具有一定挑战性的活动，鼓励学生在现有的教学资源的前提下发挥自主性和创造性。
三、人工智能机器人在小学数学教学中的应用思路及发展方向
为了更好的发挥人工智能机器人在小学数学教学中的作用，坚持体验+探究+延伸的应用思路必不可少。以往的教学活动中学生对人工智能机器人的接触相对较少，甚至可能一点接触都没有。因此教师在进行相关在应用时首先可以引导学生去体验人工智能机器人的功能。在体验时教师应以本校的机器人工作室为教学平台，搜集、整合以及分析探究应用机器人的不同的模式。教师还可以在互联网上搜集开展机器人教学的视频资源，引导学生先观看再模仿再创造。在体验阶段结束后，教师可以有意识的向学生渗透有关人工智能机器人原理的相关知识，介绍基本的计算机语言如C语言、Python等，让学生明白语言背后的逻辑性，同时教师也应当引导学生借助简单的编程工具设计控制程序。为了更好的发挥学生的探究积极性，教师还可以规定相关的研究课题，之后鼓励学生按照自己的思路设计思维导图和流程图，并根据已有的编程知识尝试去解决提出的问题。倘若学生对基本的编程语言的熟悉度较高，在解决这些问题时就更能够发挥自主性，更容易培养学生的探究精神。最后，对已有知识的延伸性教学也是必不可少的。由于人工智能机器人设计的学科众多，知识庞杂，在进行延伸阶段的教学时，可以借助一些优秀的网络资源如中国机器人网、机器人发烧友天地、机器人资源网等，学生可以在这类网站上搜集相关的知识，进行更高层次的学习。如此则完成了体验、探究、延伸三个环节的紧密结合，教学的实际效果也能得到提高。
结语：小学生是祖国的未来与希望，也是创新、创造的有生力量，教师应重视引导，将培养学生想象力、创造力、信息处理能力作为小学数学教学的重点发展方向。为此，教师应在小学数学教学中融入人工智能机器人，通过人工智能机器人在小学数学教学中应用的前瞻、人工智能机器人在小学数学教学中应用需要思考的问题、人工智能机器在小学数学教学中的应用思路及发展方向等环节展开探索。
参考文献
[1]王晓波. 人工智能与未来教育[J]. 中小学信息技术教育, 2017(7):8-11.
[2]杨晋. 浅谈信息技术与小学数学课堂教学[J]. 科教导刊-电子版（）, 2017(6):93-93.
论文作者:田凡
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：人工智能论文; 机器人论文; 小学数学论文; 教师论文; 学生论文; 教学中论文; 引导学生论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;