一、“以乐为本，以雅慧心”孕育幸福人生之基
墨子云：“染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。”中小学时期，孩子几乎是一张白纸，学校为其涂上生命的底色，这层底色将永远不会抹去，深深地融入孩子的基因。为此，乐雅学校“以乐为本，以雅慧心”的教育策略，正是在继承我国传统“雅文化”中的“三雅”教育思想的基础上，以“乐教、乐学”为导向，通过整合融汇发展而形成了“雅乐”教育思想。采用系统思维、民主对话、问题导向、提炼特色、优先发展等形式让“雅乐文化”浸润校园，成为孕育幸福人生的基石。
二、以雅育心，以雅愉情，构造幸福人生之脊
1.追求一个美好的梦想，激发工作的激情。在“雅乐文化”理念的引领下，健全民主管理制度，实施人本管理，给予教师人文关怀，营造宽松、幸福、温馨的工作氛围；开展师生一起创办校刊《雅乐之韵》、一起读书、教师一起制定学校长远发展规划，一起健身、一起文艺等系列活动，使教师获得职业幸福感。当个人梦想与团队愿景高度一致时，教师奋发向上的工作激情点燃了。
2.搭建成长的舞台，激发成功的自信。通过构建科学的教师发展制度，搭建多层次培养平台，推动特色活动和文化建设发展，使得读书、学习和工作成为一种自觉的常态化行为。随着 “雅乐文化” 的逐步深入，以它特有的功效使教师快乐成长，并迅速地融入到集体中，都变得积极进取，乐学乐教。
3.赋予一份主人的责任，激发团队的潜能。陶行知先生说过：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”就是要我们明确自己的教育追求，学会工作中的取舍，学会用先进的教育思想引领学校。同样校长一旦把学校交给了老师，老师也就会全身心地爱护学校。责任下放，实施科学民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。让老师们主动地、积极地、创造性地为团队工作出谋划策，奉献自己的聪明才智。
4.培育一份如家的情怀，激发生活的热忱。学校就是一个大家庭，她应该具备“家”的特质：安全、温暖、包容。每当教师生活工作中遇到困难时，党支部、工会、妇联都会积极主动地伸出热情之手，帮助教师克服困难、渡过难关，使每位教师感到学校的温暖与和谐。让每一个身处其中的成员都能以校为家，所有人形成一个生命共同体，每个人都能与这个大家庭同命运共荣辱。
三、以雅慧心，以雅育乐，铸就幸福人生
1.以德为先，全方位育人，使学生成为“文明儒雅”之人。坚持德育为先，引导学生“懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以养成教育为本，通过“墨飘香伴童年”、“清白做人、始于足下”、“校园艺术节”、“红领巾心向党”、“浓情中秋、梦圆校园”、“心存感恩、快乐成长”、“三爱三节”等月系列主题班队教育活动，寓德育于活动之中，弘扬优秀的民族传统文化，夯实孩子的人文底蕴，使学生成为“文明儒雅”之人。
2.以美修德，以艺启智，使学生成为“情趣高雅”之人。积极开发校本课程，进一步激发师生兴趣，推动学校各项活动全面发展。将少儿舞蹈、民乐、器乐、声乐等课程引入大课间，在不断地探索中扩大规模，创办学校民乐队和管乐队及合唱队。开设各类兴趣小组，开展好学校一年一度的“十佳歌手”比赛、“一二·九”歌咏比赛和“红领巾心向党”合唱比赛。以庆“六·一”为契机，校园艺术节为依托，强化美术、书法、绘画、剪纸等校本课程。开辟才艺展示园地，定期展出师生各项活动成果，并且组织学生积极参加各级各类教学竞赛和艺术大赛。形成一个“人人能放歌，个个会点染”的快乐氛围，既能使学生个性得以张扬，又能使每位学生相互熏陶感染，使学生成为“情趣高雅”之人。
3.文化浸润，取百家之长，使学生成为“内涵博雅”之人。以打造“书香校园”为目标，定期开展“师生共读一本书”读书交流活动，让经典复活；为了让学生领略汉字之美，分年级段开展汉字书写大赛，使学生认识到中国人写好中国字，是继承和发扬我国优秀传统文化应尽的责任，同时也有助于陶冶情操、提高修养和发展形象思维能力；为了培养学生良好的读书学习习惯，举办“小小百家讲坛”活动，让学生通过诵读经典、感悟思考、主题演讲来提高同学们的语言表达能力，引导大家学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从中汲取营养，传承发扬。
4.阳光运动，开体育之花，使学生成为“外表优雅”之人。坚持“阳光体育运动”，践行“每天锻炼一小时，快乐生活一辈子”的健康理念。让全体师生走向操场、走进大自然、走到太阳底下，让学生在运动中领略阳光体育的魅力。低年级开展形体训练课，提高学生形体的控制能力和表现能力，增进健康、增强体质、塑造形象、培养气质。将花样跳绳作为大课间活动项目之一，并不断改进大课间活动形式，丰富活动内容。开展校园足球运动，把足球训练与思想教育结合起来，不单是培养学生的足球技能和身体素质，也是培养学生勤奋学习、全面发展的过程。通过运动与训练的结合，使学生成为“体魄健康，外表优雅”之人。
总之，“雅”、“乐”既是途径手段，也是目的。“雅”、“乐”交融，以“雅”育“乐”，“乐”中求“雅”。在“雅乐”文化的熏陶下，满足了学生个性化、多样化的发展需求，为教师终身发展提供更多更高平台，使每个学生都能找到表现自我、张扬个性的广阔天地！
论文作者:彭海明
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/17
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