福建省沙县夏茂第一中心小学 365501
小学体育新课标指出，体育是一门以学生身体锻炼为主要手段，以全面提高学生身体素质、促进学生身体健康为目标的学科。但是，在小学阶段，大部分学生都童心较重，主要表现为爱玩、好动、好奇心较强，他们的注意力容易分散，如果在体育课上只是一味地练习，是不会吸引孩子的，也不会达到我们所期待的效果。所以，若在体育中恰当地运用游戏教学，效果会更好。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛
小学体育教学活动中，每一课都准备有一些体育游戏，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。小学生对体育课的兴趣是比较浓厚的，但大多数是属于直接兴趣，纯粹是将体育课堂看成玩的场所，将体育活动看作是玩的形式。例如立定跳远，如果只是让学生反复进行跳的训练，学生一定会觉得索然无味；但是如果将跳的动作与各种小动物的跳结合起来，让学生模仿各种动物，如兔子、青蛙等，沉寂的课堂立即炸开了锅，学生的兴趣一下就被激发起来了，原因是小学生本身就非常喜欢这些小动物，他们也喜欢扮演小动物，体会动物如何跳跃是他们经常在课外做的事情。这样，学生参与的热情高涨，兴趣浓厚，既训练了学生的跳跃能力，又让课堂充满了欢笑，可谓一举多得。
二、增加练习的趣味性，激发学生学习体育的兴趣
在游戏的时候要做到：1.认真地听好讲解和观看示范。2.在教师的安排下进行游戏，热情地投入到游戏中去，积极地和同学配合完成游戏。 3.认真总结游戏中存在的问题，总结后继续游戏。这样的课安排得当，容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。4.激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师应充分发挥体育教学特有的魅力，使课程内容呈现形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在学生学习、生活方面的作用。
三、用丰富的游戏情节调动儿童的感知细胞，培养其认知能力
认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣，儿童才愿意去参与活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节中扮演各自角色，能更好地体会、认识生活。如游戏《网鱼》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。也让他们在游戏的过程中找到了团队的协作能力，充分地体现了互相合作、集体荣誉感，让学生在活跃的气氛中完成游戏。为调动学生的学习热情，教师要多采集生活中的素材，用素材充实教材，为课堂教学服务。
四、发挥好游戏对体能锻炼的作用，促进孩子身体正常生长发育
儿童正处在生长发育期，身体各器官发育还很不完全，生理、心理承受力较弱，不能承受过难的练习和过大的运动负荷。体育游戏将体育训练寓于趣味之中，使儿童在轻松的氛围中得到锻炼。体育游戏既包含了体育竞争，又包含了韵律活动和舞蹈等，学生们便可在玩中掌握运动技巧。如《支援前线》这项游戏，孩子们在负重跑和过障碍中掌握了如何保持身体平衡的能力和跑、跳、钻、跃等各种技能。体育游戏在加强孩子身体素质的同时，也能提高孩子抵抗疾病、适应环境的能力。教师要有意识地调控好体能训练和游戏的比例。小学生从入学开始就已经摆脱了幼儿园以游戏为主要活动的生活，体育活动逐步成为小学生学习体育的主要方式。因此，体育教学要在游戏活动的同时适当地加入体育训练。如 200米走走跑跑项目中，不要设计成一路上都是唱歌、韵律操、舞蹈等活动。教师要不失时机地安排放松跑、小步跑、追逐跑等，让孩子们一路下来既放松了身体又达到了锻炼的目的。
五、教师参与，跟学生一起游戏，培养师生情谊
教师在体育课堂上应该更多地参与到学生的活动中，与学生进行更多的交流，与学生一起打篮球、跑步、游戏，跟学生做朋友，一起欢笑，实现学生与教师的双赢。这样，更能增加学生对于体育活动的热爱，同时体育的乐趣也在师生的参与中展现开来。总之，一堂内容丰富、充满乐趣的体育课，不只是有锻炼身体、增强学生综合素质的作用，更重要的是能够让学生在紧张的学习生活中得到调节、放松。通过游戏辅助教学的方式，教学任务可以顺利完成，学生对于体育活动的兴致可以大大提升，同时也可以培养学生团结合作、共同帮助、共同进步的意识。长期坚持，小学生的体育课质量就会得到很大提高，我国小学生的整体素质也会得到很大的进步与发展。作为教师要正确认识体育游戏的意义和作用，根据教材的要求，结合本校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，使学生的课堂内容更加丰富，为学生未来的发展打下良好的基础。
总之，体育游戏来源广泛，形式多样，个人发挥的空间较大。教师要不断研究，使之真正达到学与乐的统一，使学生和教师一同创新，把游戏开发得更理想化。
论文作者:曾庆铨
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第304期
论文发表时间:2019/5/27
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