李勤 九江市浔阳区东风小学 江西 九江 332000
【摘要】随着当前新课改的不断深化，小学课堂教学也做出了调整，而互动教学正是小学数学教学中新融入的一个教学理念，符合新课程标准要求，教师与学生之间的关系也会有所改善，为课堂教学工作的顺利完成奠定基础。本文将结合实际情况，对互动教学在小学数学高年级教学中的有效应用进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。
【关键词】互动教学；小学数学；高年级数学；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-060-01
互动教学是与传统教学理念相对的一种教学方法，也是对新时期下学生主体地位、教师引导地位的肯定。由于小学高年级学生本身就相对活泼，难以将注意力有效集中，而互动教学则是通过教师与学生之间的和谐互动，带动学生的学习积极性，提高教学质量。因此，结合实际情况，对互动焦秀娥是在小学数学高年级教学中的应用进行分析是十分必要的。
一、互动教学应用的重要性
互动教学主要是指在课堂教学中，教师与学生之间需要保持一种密切、有效的互动关系，通过这种方式来构建一个轻松、愉快的数学课堂。由于数学科目本身就是一门具有较强逻辑性以及较大难度的课程，与其他课程相比，内容枯燥、乏味，若是选择传统教学方式进行讲授教学，则很难激发学生的学习兴趣，学生的学习水平也难以得到有效提升。互助教学的应用，一方面有助于缓解学生的学习压力，让学生在轻松、和谐的氛围中，学习有关数学知识，数学课堂也会变得更加具有趣味性，对于激发学生学习兴趣、改善课堂教学能够起到促进作用；另一方面，在互动的过程中，数学教师可以充分了解小学生的实际数学学习情况，然后根据学生的学习状况，对后续的教学工作进行合理设计，实现对小学数学课堂的进一步优化，提高课堂教学质量，为小学生数学学习成绩的稳步提升创造有利条件。
二、互动教学在小学数学高年级教学中的应用
基于上述分析，小学生受到年龄、自身能力因素的影响，在课上往往会表现出活泼好动的情况，若是教师在课上仍然采取知识讲授来完成教学，则数学教学质量难以保证。这也就需要小学数学教师采取有效方法，将互动教学合理用于小学数学高年级教学，保证教学实效性可以更进一步提升。
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（一）创设良好的课堂教学情境
课堂教学情境关系到学生能否较好的融入课堂，并积极开动脑筋进行问题思考，且课堂教学情境对于较好的实现互动沟通，对于互动教学的顺利开展是十分重要的。小学数学教师可以在课上，根据高年级学生的理解能力、学习特点、心理特点等，来创设与教学内容相符合的教学情境，帮助学生快速融入课堂。例如，教师在为学生讲授《轴对称与平移》这一部分知识内容时，教师就可以利用多媒体，来为学生播放一些生活中存在的轴对称与平移现象，将学生带入到课堂中，让学生能够对这一节课程有基本的认识，然后则是可以让学生通过自己的观察，对轴对称与平移的特点进行概括，进而形成一个有助于学生自主进行问题探究的课堂教学环境，让学生可以充分发挥自身的优势与活跃的思维，来对有关内容进行思考，为培养学生的自主学习、探究能力奠定基础。
（二）优化课堂教学方法
在以往讲授式、灌输式往往是作为数学课堂的主要方式，然而高年级学生本身就具有一定的个人意识，对于个人喜好也初步形成了认知，若是仍然采取这种方式，则学生的学习兴趣就会受到影响，课堂纪律难以维持，教师也需要消耗一部分时间来维持课堂，不利于提高课堂教学质量。针对这一情况，小学数学教师就应该根据新课程标准中的相关内容，来对课堂教学方法做出进一步优化，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况，将多元教学方式融入课堂，如多媒体教学、微课教学等，使得教师与学生都可以参与到课堂教学中，为互动教学的顺利落实提供必要条件。
（三）积极开展小组讨论与合作
小组讨论与合作也是开展互动教学的一个重要途径，通过合作与讨论的方式，学生可以自然的融入课堂，教师也可以在小组之间为学生提供指导，发现学生在讨论问题、学习数学知识中存在的误区，并加以针对性引导，避免学生出现思路上的偏差。例如，教师在为学生讲授《用方程解决问题》这一部分知识内容时，就可以在为学生列举问题以后，就可以将学生合理划分为不同的小组，保证每一个小组成员相当，以小组为单位，让学生对列举例题进行讨论，而教师在学生遇到困难问题，如审题不充分、方程无法有效列出等，就可以为学生提供适当的引导，尊重小学高年级学生自我表现的积极性，为其提供更多的自主学习、探究机会，充分发挥互动教学的积极作用。
结束语
综上所述，目前互动教学已经被作为一种有效的教学方式，在课堂教学中得到广泛应用。因此，在今后小学数学教师应通过创设良好的课堂教学情境、优化课堂教学方法、积极开展小组讨论与合作等方式，将互动教学合理应用于小学高年级的数学教学中，从而实现对小学高年级学生的有效引导，促使小学生的个人能力、学习成绩、综合素质能够真正意义上提升。
参考文献
[1]卢小白.互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究[J].小学科学(教师版),2015(7):89-89.
[2]宋清宇.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J].新课程(上),2016(9).
论文作者:李勤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：互动论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 小学数学论文; 小学论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;