摘要：词汇教学在小学英语教学中十分重要，词汇学习的效果将直接影响学生对句子、对话、短文的学习。因此，如何让词汇教学生动、有趣，抓住小学生的注意力变得至关重要。如果在小学英语词汇教学中运用适当的游戏，便可极大激发学生的学习热情，让教师教得轻松、学生学得快乐。
关键词：词汇教学；游戏；激发兴趣
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-260-01
在新课程背景下，教育理念进一步强调教师教学应在落实学生学习主体地位上下工夫，教师教学应该根据学生的心理特性组织与实施。游戏教学法的采用，能够让学生在学习过程中增强学习原动力、集中注意力、培养表演力、提高记忆效率。
心理学理论研究表明，小学生对新知识的学习依赖于自己的亲身体验，他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关。词汇是语言的基础，没有词汇的积累，英语能力的提高也就无从下手。因此，游戏教学方法在小学英语词汇教学中被广泛应用。
一、在词汇教学中引进游戏的重要性
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成有效的学习策略和良好的学习习惯；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，教师在小学英语词汇教学过程中，选用合适的游戏来辅助教学，将极大地激发学生的学习兴趣，使他们增强学好英语的自信心，敢于开口表现自我，培养同学间合作进取精神。
二、游戏在词汇认读中的应用
认读能力是词汇学习的基本能力要求，它强调学生对词汇的认识和朗读。为了加强词汇的认读学习，笔者认为，通过游戏的趣味性，不仅能为学生营造轻松的学习氛围，还能够通过形式多样的教学方法引导学生练习新的语言。
单词认读不能只注重进行听和拼的学习，同时也要注意板书，锻炼学生一眼便能读出单词的能力，并了解单词的正确意思。在进行认读学习时，可以采用“抢读单词比赛”加深学生对单词的认知效果，让学生切实将单词的音和拼写记在心里。在教学过程中，可先带领学生进行整个单元的单词认读复习，接着将整个单元的重点单词写在黑板上，让学生分组进行认读。
三、游戏在词汇拼写中的应用
词汇的学习过程是一个不断重复循环记忆的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在词汇拼写教学中，因为学习过程本身的枯燥性，容易出现学生在学习过程中缺乏耐心而上课跑神、不配合学习的情况。游戏在词汇拼写学习中的具体应用可以有效减少这种情况的出现。
单词拼写学习的过程是一个被动的记忆过程，因此，如果单纯地进行记忆拼写练习，显然不能引起小学生的学习兴趣。但如果教师采用“传递单词”的游戏去组织词汇记忆，便可以有效地提高学生对单词拼写学习的积极性。首先分组，然后各给前排队员一个单词，让他将词语的读音和拼写传递给后排的学生，一个个传递后，教师让小组最后一个学生进行考查，看学生是否拼写正确。
四、游戏在词汇学习中的应用
在英语学习中，词汇的正确运用，首先在于学生对英语词汇的词性分辨。因而教师在教学过程中，要关注学生对词汇中词性分辨能力的训练。词汇进入具体的语境，才能让学生清楚明白地了解词汇的用法和意思。因此，在词汇教学过程中，教师可以将一些词汇先放入简单的句子，然后再通过学生理解，锻炼学生的听读和词汇运用能力。“词汇找茬”和“听英语画画”这种将游戏运用于实践的方式对词汇运用学习有很大帮助。
在进行5B中的人的身体部位词汇学习时，可以先创建一个情境，假设有一个外星人朋友，“I have a friend，he comes from the Moon. He has two long legs. He does not have hair. He has three eyes on his head. There are only one big mouth and a small nose on his face. The nose is under the mouth. His hands are very big ，but they are short.”让学生通过听读后，将外星人的相貌画出来。这种听画的游戏方法，让学生总是怀着一份期待的心情去进行听，在绘画的过程中，又进行了文段和词句的理解处理，提高了学生词汇 运用的能力。
总之，游戏教学的使用，增加了词汇学习的趣味性，提高了学生的英语学习兴趣。但是在具体过程中，教师应明确教学目标，注意维持课堂纪律。而在游戏创设时，也应注重学生的具体情况，根据学生特性，研究设置多种游戏环节。游戏是教学的辅助手段，因而要适当控制课堂游戏时间。
参考文献
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[4]易忠仁.浅谈小学英语教学中学生激情的培养[N].黔西南日报，2009-06-05.
论文作者:蒙超凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
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