关键词：小学；班主任管理；有效沟通；策略
随着新课程改革的逐渐深入推进，教育教学发生了一定的改变，相对应地，班级管理模式也应随之变化，班主任作为班级管理的基础和主要指挥者，跟随大的教育背景优化自身的班级管理理念和方法是非常必要的，只有符合时代、符合学生学习成长规律的班级管理策略才能够真正发挥教育教学作用，使班级管理工作得到实质性的发展，其中，沟通是班主任管理工作的重要构成部分，小学班主任要意识到提升沟通效率就能够对班级管理工作产生不可忽略的促进作用，因此，探究出有效的沟通策略是非常必要的。
一、有效沟通在小学班主任管理中的作用
班主任对班级管理策略进行针对性的制定需要建立在对学生的充分了解之上，而沟通恰恰是班主任了解学生的重要渠道，通过与学生有效的沟通，班主任可以了解到学生的学习与心理发展状况，从而以此为基础找到适合学生并能够提升班级管理效率的方法。同时，班级管理从本质上将就是在解决问题与矛盾，而班主任能够在与学生的沟通之中能够轻易并准确地知道班级管理中存在阻碍班级向前发展的问题，并了解到学生对班级管理的意见与看法，进行实现班级管理的科学有效性，至少班主任在制定管理策略时不是毫无根据的。其次，沟通是触及学生内心的通道，班主任通过有效的沟通可以达到学生内心深处，促进师生之间良好关系的构建，使沟通成为激励学生的要手段，进而引导学生健康积极成长。
二、小学班主任管理的有效沟通策略
（一）尊重学生人格，做到师生平等
小学是人一生之中发展的重要阶段，是其独立人格形成的关键时期，因此，小学班主任在与学生沟通过程中首先要做的就是尊重学生的独立人格，这是有效沟通的前提和基础，不是完全将学生当作小孩子看待，而要做到尊重每一位学生的差异，使班主任与学生之间不仅是师生关系，好可以是朋友的关系，促进师生之间良好关系的形成。因此，小学班主任在沟通过程中要改变以往的直接以权威性的教师地位限制学生，而是在尊重学生人格的基础上做到与学生平等沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在与学生沟通过程中，班主任要主动放下架子，并让学生感受到班主任愿意与之以平等的姿态沟通的意愿，给学生表大自己想法的机会，而不是以大人对小孩子的口吻对学生施教，不轻易否定学生的观点，而是在朋友的视角之下与学生真诚讨论，进而为营造平等民主的班级氛围做努力。
（二）真正关爱学生，注重心灵互动
有效的沟通不是表面上简单的谈话，而是要让学生真切的感受到班主任对学生的关心与爱护，因此，班主任在与学生进行沟通时，要做到与学生进行心灵上的互动，实现走心的师生对话，对此，班主任在进行心灵互动中要掌握几点技巧，首先，班主任要做到全面准确的了解学生，这样才能与学生有共同的话题，才能打破师生之间的沟通障碍，能够和学生谈到一起。其次，班主任要善于与学生产生情感共鸣，善于站在学生的角度思考问题，尽量做到与学生相同的立场以有效引导学生，最后，班主任要与学生有心灵共振，与学生共同付出，形成相互回报的关系。例如，班主任可以勇于走进学生的对话世界，和学生一起谈论他们喜欢的话题，让学生感受不到与班主任之间的距离感，又如，班主任在看到学生情绪低落时，教师要善于在学生的视角与学生沟通，进而引导学生敞开心扉以了解学生情绪低落的内在原因，便于班主任对学生积极正向的引导与抚慰，帮助学生实际问题的切实解决。
（三）适度优点宣传，增强沟通感染
从某一方面来讲，沟通是鼓励学生的重要方式，因此，小学班主任在与学生沟通过程中要善于发现学生的优点，加强对学生优势之处的宣传与激烈，进而增强沟通对学生的感染力。教师在沟通过程中要善于对学生在班级的表现进行适度的评价，尽量以正面表扬性的语言为主，可以对学生的学习表现、日常行为表现进行适度的赞扬，让学生感受到班主任对学生的认可，通过适度的优点宣传使学生在班级内的主动积极性得到充分的释放与发挥，让学生更好地帮助并配合班主任进行班级管理工作。例如，班主任要经常用赞美性的、美好正面的语言给予学生一定的反馈，认真观察并了解学生的动向，抓住学生课堂学习表现良好、严格尊重班级纪律或者能够主动帮助其他学生等时刻，对学生进行不吝啬的赞扬，使学生的优秀品德与习惯继续发挥下去。
综上所述，班主任的管理工作是复杂艰巨的，而通过有效的沟通参考则可以带动班主任管理工作效率的大大提升，因此，小学班主任要重视沟通策略的优化改进，借助语言和心理的作用有效提升班级管理工作效果。
参考文献：
[1] 吴恩义.小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[J].现代交际,2015,(9):171-172.
[2] 屈艳华.提升小学班主任沟通工作有效性的策略探析[J].中外交流,2019,26(23):109.
论文作者:赵丕国1,,, 赵峰2
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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