（盐城市第三人民医院；224001）
【摘要】目的：研究医护合作的健康教育模式在我院普通外科护理中的应用。方法：选取自2015年1月至2018年1月在我院普通外科接受治疗的60例患者作为本次实验的研究对象，按照随机分配的原则将其分为对照组和优化组，每组各包含30例患者。对照组患者接受常规的普外科护理，由责任护士对其进行常规的健康教育。而优化组的患者则采取医护合作的健康教育模式，由实验相关的医生和护士对患者进行如住院期间的健康教育。在患者出院时，对优化组和对照组的患者进行测评，主要内容是患者对于自身疾病的认识情况，以及患者对于我院健康教育这一项护理措施的满意程度。对两组患者进行随访，内容以患者出院之后的治疗依从性为基础。结果：相较于传统的普外科健康教育方法，采取医护合作的健康教育模式对患者进行住院期间的健康教育，能够提高患者对于疾病本身的认识，提高患者的满意度，提高患者出院后的治疗依从性。结论：医护合作的健康教育模式能够使普外科护理中对患者的健康教育达到更好的效果，提高患者的满意度。
【关键词】医护合作； 健康教育； 普通外科护理
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）15-0216-02
护士通过有计划的、有目的的宣教，使患者更加深入、全面地了解到疾病的相关知识以及治疗过程、注意事项，改变原有的不良行为，从而加快疾病恢复。这种护理方式称为健康教育。普通外科内的病人，大多具有病情复杂、病种多、周转快、手术多等的特点，因此，要求普外科护士对专业知识的掌握水平更高，实际操作能力更强，提供的健康教育水平更高。因此，本次试验就以研究医护合作的健康教育模式【3】在普通外科护理中的应用效果作为实验目的，现将试验的具体内容和所得结论报告如下。
1.试验资料与方法
1.1一般资料
选取自2015年1月至2018年1月在我院普通外科接受治疗的60例患者作为本次实验的研究对象。所选患者的年龄在29岁-61岁之间，平均年龄为42岁。按照随机分配的原则将其分为对照组和优化组，每组各包含30例患者。对照组包含男性患者17例，女性患者13例。初中及以上学历的患者有21例。优化组包含男性患者14例，女性患者16例，初中级以上学历的患者有19例。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经分析得知，患者的年龄、性别、文化水平、原发疾病等之间的差异不具有统计学间质。
1.2方法
对照组患者接受常规的普外科护理，由责任护士对其进行常规的健康教育。而优化组的患者则采取医护合作的健康教育模式，由实验相关的医生和护士对患者进行如住院期间的健康教育【4、5】。在患者出院时，对优化组和对照组的患者进行测评，主要内容是患者对于自身疾病的认识情况，以及患者对于我院健康教育这一项护理措施的满意程度。对两组患者进行随访，内容以患者出院之后的治疗依从性为基础。
1.2.1常规的健康教育
对患者进行阶段性的教育，分为入院教育、出院教育、住院期间教育。形式有口头教育、书面教育、示范教育以及随机教育等。
1.2.2医护合作健康教育模式
由相关的医生和护士合作进行，主要内容如下所示：
（1）成立专门的健康教育组，每个小组包括一位管床医生和一位责任护士。
（2）健康教育的主要内容：针对患者的性别、年龄、病程、病种、受教育程度、肢体的活动障碍的程度，对其制定针对性的教育计划。主要教育内容有患者所患疾病的名称、危害、致病因素、治疗方法、服药指导以及基本的生活护理等。
（3）具体方式：在对病人进行健康教育时，要以因病施教和因人施教为原则，根据患者本身的实际情况，选用最合适的健康教育方法，以保证健康教育取得令人满意的效果。一般形式包括宣教（可以进行集体宣教也可以采用一对一的宣教模式）、小型的座谈会、随机教育以及示范教育等，也可以向患者发放相关的健康教育资料，以达到健康教育的目的。
（4）一般流程：在患者入院时、住院期间、出院时分别对其进行特定的健康教育。入院教育：向患者介绍医院的安全制度、陪护制度以及作息制度以及主管医师、主管护士、健康教育组的成员和健康教育的实施方法。住院期间教育：针对患者的不同情况选择小型座谈会的形式以及一对一教育的形式对患者进行宣传教育，医生作为主讲人，向患者及其家属介绍疾病的相关知识。还可以自行编写健康教育有关的书面材料，发放给患者，并向其介绍使用方法。在患者住院期间，根据患者的实际情况对其进行一对一指导，此过程通常由责任护士完成。出院指导：向患者及其家属介绍复查的作用和以及必要性，并向患者讲解出院之后的康复和保健等方法，预防并发症的发生。向患者告知复查的时间和地点以及饮食要求。
（5）在进行健康教育的过程中，医生和护士应该保持友好、和蔼的态度，语言要亲切。尽量调动患者的积极性，提高患者的自我护理的能力。
2.结果
相较于传统的普外科健康教育方法，采取医护合作的健康教育模式对患者进行住院期间的健康教育，能够提高患者对于疾病本身的认识，提高患者的满意度，提高患者出院后的治疗依从性。
3.讨论
传统的普通外科护理中的健康教育模式【1、2】在实际应用中存在很多不足，由于各种原因，导致其在临床上应用困难。虽然我国的医疗建设发展迅速，但是za临床护士的学历、素质、专业水平等方面，依然存在很多问题，无法满足患者的需求。医护合作的健康教育模式就很好地解决了这一问题。
医护合作能够提高普通外科护理中的护理水平，是促进患者尽早恢复健康的一个重要保证。由医生和责任护士共同完成健康教育，能够增强医疗团队的协作精神，保持医生和护士在健康教育方面的统一性和及时性。由于健康教育中涉及关于疾病的发病原理、治疗方法等的专业内容，医生与护士共同协作，弥补了传统健康教育方法中护士的专业知识不足的问题，使健康教育的效果更好。
通过此次研究，证实医护合作的健康教育模式能够增加患者对疾病的认识，增强出院后的治疗依从性，帮助患者更快地恢复健康【6】。除此之外，还能够提高患者的满意度，值得在临床中推广应用。
参考文献
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论文作者:张君艳,吴翠干通讯作者
论文发表刊物:《医师在线》2018年第15期
论文发表时间:2018/11/13
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