翟龙飞 杨冲 闫心宝
石家庄机械化步兵学院二大队学员七队
【摘要】在课改的大背景下，很多国家和地区都对基础课程安排作出了调整，其中值得关注的一点是增加了现代信息技术在思想政治教育中的应用，力争帮助学生全面发展，培养综合性人才。在现有的研究中，已经有人将我国信息技术课程的现状同国外信息技术课程的情况作出对比。通过对思想政治教育同现代信息技术结合起来，分析其中存在的问题，提出可行性对策，并对他们进行具体分析，希望能将现代信息技术更好的应用于思想政治教育课程，进而找出两者最好的结合点。
【关键词】信息技术；课堂教学；思想政治教育
0.引言
教育部在2001年就提出了“信息技术与课程整合”的概念，希望能将信息技术与其他学科的教学邮寄整合，发挥更大的作用，不仅可以丰富教学方式，还可以提高学生学习的积极性。鼓励信息技术的普及应用，早日实现信息社会。这要求各学科在教学中广泛的应用信息技术知识，促进课改的大跃进。
1.当代信息技术发展中存在的问题
信息技术推动了上个世纪下半叶的发展，懂得如何获取信息，利用信息和分享信息能极大的提升个人的竞争力，促进个人的多样性发展。信息技术在课堂教学中的应用开始于上个世纪的中后期，“教学机器之父”斯金纳提出的“刺激一强化”理论为信息技术逐步进入教学、成为教学媒体提供了理论支持。现代信息技术代替了传统教学的黑白粉笔。信息技术教育显然已经是当代课堂教学不可或缺的重要组成部分。时代的发展在带来机遇的同时，往往也衍生出许多问题。信息技术在教育教学中的成功应用的案例不少，但同样也遇见了时代的挑战。
1.1教育者自身素质不够
社会发展日新月异，信息时代悄然到来，信息技术与思想政治教育的结合又遇到了新挑战:
80后是网络的一代，网络在他们的生活中扮演绝对重要的地位，现在的小孩子更是离不开信息技术，网络影响着新一代人的思想道德观念和人际关系、交往方式，影响他们的成长和发展。
在这种变化下，学生和现实社会之间出现断层，改变了人们认识社会的方法途径，学生的价值观、社会观和人生观在这个过程中逐步形成，这就对教育者提出了更高的要求，信息技术的发展淡化了学校教育的功能。要想以信息技术代替传统教学手段，就要求教育者不断提升自身素质，在对小学生进行思想政治教育的过程中，能够持续的吸引他们的注意力，将正确的道德观念信息蕴含在教学中，帮助学生做好新时代的思想政治教育。
1.2传统教育模式受到冲击
发展的实质是新事物的产生，旧事物的消亡。发展是新事物代替旧事物的过程，军队一向是高效率高决策的地方，信息技术的引用，不仅缩短的教育者课堂教学的准备时间，还更加生动形象有效率的帮助学员们理解知识。信息技术和传统的教学碰撞，不是一个此消彼长的问题，而是要达到共赢。通过信息技术的应用，提高军队思想政治教育课程的效率，帮助军队培养更多思想过硬的优秀学员。
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1.3大背景错综复杂
一个新事物的出现总是伴随着称赞和批评。信息技术应用在军队的思想政治教育中，面对褒贬不一的社会舆论是无可避免的。传统媒体对新事物的评价总是很轻易的引导了社会舆论走向，因为传统媒体是专业人群从事的职业活动，所以在复杂的舆论环境下，传统媒体的声音依然最清晰、最权威。政府要想引导社会舆论，必须尊重新闻传播规律，充分利用好传统媒体的权威性，这样才能有益于对社会舆论进行正确的引导，不至于使好的新事物消亡于舆论之下。
2.现代信息技术在军队思想政治教育中应用的对策
2.1提升教育者自身素质
孔子曰：“不正其身，如正人何！”教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。充分考虑到思想政治教育的发展前景和趋势，做到可持续发展，需要统筹兼顾。信息技术在军队中的应用涉及到软件和硬件，从长远来看，软件、硬件在不断改善中不断升级，这也要求教育者与时俱进，能够迅速准确的掌握信息技术的最新知识，合理安排教学资源，高效率高成果的完成军队思想政治教育的课程。
2.2创新思想政治教学模式
信息技术从知识的量上和传寄速度上还有感观接受上都对教学有很大的促进作用 ，这就要求教育者推陈出新，突破传统的思想政治教育教学模式。在新课改的大环境里，教师要改变传统的教学模式，把学生作为学习的主体，一些教学目标以及教学任务都是以学生为主体，教师给予指导，在这个过程中，学生自己学习起来也会比较乏味，这就要求学生之间互相学习，合作学习，学生可以根据相关的课堂要求，有目标的对其进行研究分析，增加学生间的交流，培养独立自主的学习能力，促进学生合作学习的能力，为学生创设良好的学习情境，进一步提升教师的教学质量。
2.3正确引导社会舆论
信息技术在军队思想政治教育中的应用，不仅促进军队思想政治教育更加广泛性，还为官兵提供了一个更加广阔、自由的思想交流空间，还提高了官兵日常工作的时效性。信息技术平台能够及时的将第一手消息反馈到官兵手里，官兵之间通过对信息的分享和传输，可以及时解决问题，还可以开展具有针对性的思想政治教育课程。
今天，社会民主制度逐渐成熟，个人民主意识不断增强，人人都能发表意见，人人都要维护自身权益，每个个体都能主张自己的权利，这必然会增加舆论环境的复杂性。正式因为舆论的这种特性，对社会舆论就必须有更高的要求。稍加松懈，社会舆论就可能被有心之人利用，引发社会的不安。频繁的权力干预伤害了媒体公信力，应减少权利对媒体的过度干预，使媒体真正的作为社会声音的表达平台。
3.结语
总之，信息技术在军队思想政治教育课程的应用，是时代发展的要求，它是增强思想政治活力、提高思想政治教育质量的有效手段和途径。掌握正确的教学方法，积极面对信息技术发展带来的挑战，在困境中创造条件，变不利为有利，加强信息技术在军队思想政治教育工作中的应用，打造信息化军队，使信息技术更多的应用于军队的其他方面，提高我国军队素质，实现军事强国的愿望。
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【3】 史成明.信息技术与课程深层整合的瓶颈及其突破[J」.教育发展研究.2006 (48)
论文作者:翟龙飞 杨冲 闫心宝
论文发表刊物:《文化研究》2015年10月
论文发表时间:2016/7/7
标签：信息技术论文; 军队论文; 思想政治教育论文; 思想政治论文; 学生论文; 社会舆论论文; 社会论文; 《文化研究》2015年10月论文;