摘 要：探究学习是学生学习生物的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。对此，本文对探究性学习在高中生物教学中应用存在的困难进行了分析，希望可以促进其在教学中可以被更好的应用，发挥出其效果。
关键词：高中生物教学 探究性学习 问题
目前，我国的教育界对学生的探索能力越来越关注，甚至十分重视，所以现在大部分生物教材或参考资料中添加了相当多探索性的内容，这就要求生物老师以及其他相关的教育教学工作人员，在平时的工作过程中，尽量让学生多接触或了解探究性学习和探究性实验，最终达到提升学生的综合能力以及探究性能力的目的，从而培养学生自主学习潜力，让合作、探究的理念指导自我的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。为了更好地完成新课标的要求，这是我们每位教师都务必思索的现实问题。同时也有不少教师投身于研究探究性教学中，虽然高中生物教师对探究性学习的应用态度是积极的，但是其实际取得的效果并不理想。下面本文就从高中生物教学中开展探究性学习面临的问题出发，对高中生物教学中开展探究性学习的针对性对策进行探讨和浅析。
一、学生的课堂教学主体地位得不到发挥
在传统教学过程中，学生一直处于被动的学习状态，学生的主体性得不到发挥，而在探究性学习的开展过程中需要学生主动地获取和分析、理解知识，如果学生的积极性不高则无法达到学习的目的。因此，高中生物教师在实施教学的过程中就应该的教学观念，摆脱传统教学模式的影响和束缚，将课堂教学的主体交给学生，充分发挥学生的主体地位，从而保证探究性学习的开展质量。例如,教师在对“探究植物细胞吸水与失水”这一教学内容实施授课的过程中，就应该发挥学生的主体性，高中生物教师在授课的过程中应该通过多媒体为学生展示动物细胞吸水和失水动态图来体会原生质层的存在，让学生通过探究性学习分析出植物原生质层基本成分以及特征，从而总结出渗透的作用的条件，让学生更好地掌握相关内容，保证探究性学习的顺利开展。
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二、学生探究学习的时间少、空间小
部分学校的生物老师在教育教学过程中，没有充足的时间让学生进行探究性学习。现在大部分高中老师在进行生物课程教学的过程中，感觉教育教学任务比较重，学校给予老师的课时不是非常充裕，加上需要讲解的各种专业性知识比较多。生物课程的这些特点，就使得老师在对学生的教育教学工作中，大部分时间用于知识教学中，从而使得生物老师在课堂教学的过程中根本没有剩余的时间让学生进行探究性学习。
三、理论多于实践操作
新课改理念在高中教学领域全面深化，并且取得了良好的教学效果。然而部分教师的教学思维仍然受到应试教育观念的限制，教学形式过于传统，教学手段过于单一，生物课堂中没有突出学生的主体地位，填鸭式教学现象依然存在，这使得探究性学习无法真正地发挥出教学导向性作用，并且会使学生的学习兴趣和积极性有所降低，教学效率难以提升。探究性学习是要以学生为主体，同时要引导学生自己去探索知识，而这一理念并没有在课堂中实际体现出来，使探究性学习趋于形式化、表面化。由于生物课时安排相对紧凑，而教学任务又极重，教师基本上会选择以自身讲授为主，理论知识讲解多于实践操作，学生实际操作几率大大折扣，无法激发学生的求知欲。
四、农村高中生物实验教学条件较差
生物学科教学中，实验也是很重要的一项组成部分，而要想保证实验教学的顺利开展就需要保证硬件的完备，需要具备实验设备、器材。但是实际中一些学校的实验条件很差，缺乏基本的实验室设备，这就无法满足新课标的要求，对于那些验证类的实验则无法完成。尤其是农村的学校，在设备的供应方面更是存在不足，有的学校甚至连生物实验室都没有，硬件不足使得生物教学中应有的实验活动得不到保证。而且在进行探究性学习时，老师不仅要讲解理论知识，还要准备相关的器材并讲解器材的使用方法，这也增加了老师的压力，于是就导致一些老师放弃了生物探究性学习。
五、教师教学经验缺失
教师是教学活动的组织者和引导者，他们的教学水平决定了课堂教学效率的高低，因而教师的教学经验也是非常重要的。新课改的推行促使了探究性教学在生物课堂中得以实施，很多教师已经尝试这一全新的教学模式，但是在实施过程中却往往感觉到力不从心。大部分学生参与探究性学习主要是因为他们本身对于生物学科有极大的兴趣，这于某种程度而言促使其思维能力有所提高，增加了学习兴趣；但是对于学习兴趣不浓的学生而言，他们只是以抱着玩的心态参与其中，在探究过程中根本无法获得真正的成长。这样的现象就使得学生在经过探究性学习之后，学习成绩上出现两极分化，部分高中生物老师，对于探究性学习的认识以及专业能力比较欠缺。经过社会上的实际调查以及研究，有些生物老师在进行探究性学习的过程中，认为对生物课程感兴趣的学生进行探究性的教育教学方式，能够在一定程度上丰富他们思考问题的思维方式，从而在一定程度上提升学生的生物学习能力以及该课程的学习成绩。
参考文献
[1]司马依·沙衣木 高中生物教学中开展探究性学习存在的困难及对策 [A].2017，（01）。
[2]沈若玺 高中生物教学中开展探究性学习的现状及对策。
论文作者:侯丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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