杨森平
廉江市车板镇第一初级中学
摘要:随着教育改革的深入和素质教育的实施,"以人为本"的教育理念逐渐成为班主任的的管理理念。基于初中班主任的工作职责和管理理念,以初二3班为例,重点探索班主任管理工作的实践关键,提出通过"班级管理网络化"、"竞争意识激烈化"、"舆论导向正确化"、"人格塑造多样化"的管理实践来提升班主任的整体管理效率。
关键词:班主任管理;学生发展;学生成长;初中
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出我国教育改革的重点是"坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展",即教育改革要求"以人为本",要求"学生的全面发展"[1]。第一次课程改革提出"提高素质、发展个性",第二次课程改革提出"全面实施素质教育",素质教育已成为中小学教育的指导性纲领[2]。无论是教育改革的实现,还是素质教育的要求,都需要班主任来落实和推进,班主任处于学生管理的第一线,是学生的直接管理者和主要管理者,班主任的智慧和奉献是完成教育改革和实现素质教育的关键[3]。作为初中班主任,对班级和学生的管理是其本质工作,如何有效管理班级和管理学生成为了他们最重要的事情,但由于受独生子女、信息时代的影响,学生普遍存在个性化、复杂化的特征,给日常管理带来了新的挑战,导致对班级和学生的管理成为了班主任最头疼的事情。
1.初中班主任的工作职责及管理理念
学生是一个个鲜活而又独具个性的个体,班主任要尊重学生的人格和个性,多方面发掘学生的潜力,使之成为有创造力的个体。高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。"根据教育部《中小学班主任工作规定》可知,班主任的工作职责主要包括五个方面的内容:一是关心每一个学生的生活、心理、学习和思想状况,尊重每一个学生的个人人格,重视与每一个学生的交流沟通,促进所有学生的德智体美全面发展。二是重视班级的日常管理工作,既要对班委进行合理有效的分工,提高班委管理效率以维护班级秩序,又要对学生进行责任意识、团队集体观的培养,塑造积极健康、互助友好、团结和谐的班级氛围。三是保证多样化的班级集体活动,通过班会、生日会、户外旅游、文体娱乐等活动丰富学生的精神生活,疏解学生的学习压力,陶冶学生的情操,提升学生的综合素养。四是组织综合性的素质评价工作。对于学生的评价,不仅要关注学生的学习成绩,更应该重视学生的成长经历,切实引导学生做好成长记录,通过跟踪式的评价,客观了解学生的成长过程。五是履行全面的沟通协调工作,一方面要经常与学科老师进行交流沟通,了解学生的课堂状态;另一方面要主动和家长进行互动沟通,了解学生的课外状态;还要积极与社区保持联系,共同促进学生的成长。
蔡元培先生认为:"要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育"。根据新课标"以人为本"的管理理念要求,班主任应当以学生的全面发展和终身成长作为管理工作的首要任务,通过不同的情景设置和管理活动,积极引导学生参与班级管理,以实践的方式提升学生的自我管理能力。具体的"以人为本"理念体现在以下二个方面:一是关爱和尊重每一个学生。班级是由不同的学生个体共同构成的,每个学生都是差异化存在的个体,都有着不同的优点,有的学生文化素质好,有的学生体育特长突出,还有的学生具备艺术专长,班主任要尊重每一个学生个体,善于发现和挖掘每个学生的潜能,并给予充分的肯定和激励,从而增强学生的自信心。二是重视学生的全面发展。
2.初中班主任管理工作实践关键
初二3班是一个以音乐为特色的班级,整体上形成了健康向上的班风,但在班级的管理效果和竞争意识还有待加强,部分学生的成长和发展还存在一定的不足,为培养学生良好的学习习惯,使班级形成入室即静、入座即学的优良氛围,打造一个人人文静雅致、个个博学多才的优秀的特色班集体,结合班主任的工作职责和管理理念,班主任应该力求成为班集体管理工作的组织者、教育者和指导者,构建"班级管理网络化"、"竞争意识激烈化"、"舆论导向正确化"、"人格塑造多样化"的和谐发展的班级管理体系。
2.1班级管理网络化
班级管理网络化就是要组建和培养班干部队伍,形成独特的班级管理网络。班级管理网络化就是要实现学生管理学生,将学生纳入到班级管理过程中来,实现学生的自主管理和能动管理。具体操作上:首先,班主任要负责组建责任心强的常务班委,作为班级管理的骨干力量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次,班主任要负责组建灵活多样的自治小组,作为班级管理的重要补充力量。然后,班主任要负责制定并完善《班规》、《班级公约》、《班干部职责》、《班级仪容仪表要求细则》和《班级量化考核标准》,来为班级管理提供实施标准和约束规则。最后,班主任的主要职能就是协助班委、自治小组进行班级管理。
2.2竞争意识激烈化
竞争意识激烈化就是要在学习和生活中强调竞争,培养和激发学生之间的竞争意识,让学生主动的相互比较和相互竞争,来刺激学生的学习积极性。如何操作呢?首先,班级引入学习小组评价,创建竞争激励机制。在座位上改变传统的座位结构,将全班学生按学习程度不同的学生组合搭配分为8个学习小组,每个小组6位同学,设组长1名,根据组员学科优势,每个组员担任1至2个学科代表,分组时尽量使各学习小组无明显差异,使组与组间构成平等竞争。为避免座位长时间不变可能带来的问题,如近视、斜视、讲话等,规定每两周调换一次,调换时按流水轮换与积分排名选择相结合,即左、中、右流水轮换,前、中、后根据积分先后选择。小组积分,就是组织展开组与组之间的质疑和争辩的良性竞争,包括小组学生的操行、考勤、活动表现、学习状态等方面折换的分数,班级设立"学习小组每日考评公示表"、"学习小组每周奖分排行榜"、"学习小组学期总结一览表"、"信息公示栏张贴光荣榜"等,充分激发学生学习兴趣和调动学生参与活动积极性,有利于凝聚人心,形成团队精神。这样,班级的秩序变得越来越和谐有序,学生也越来越自觉,越来越独立了。
2.3舆论导向正确化
一个良好的班集体要用正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班级里只有形成了正确的集体舆论,才能分辨是非,支持和提倡正确的言行,批评和制止不正确的言行,才能使集体更加团结,不断进步,促进每个学生健康成长。如何培养班级正确的集体舆论呢?首先,班主任要物色、配备、组建好一个良好的班干部队伍,利用班干部的高尚情操、人格魅力去营造一个良好的氛围,树立典型,以点带面。其次,班主任可以结合国家的法律法规、学校的规章制度和道德品质行为规范的教育,开展评论,提高学生明辨是非的能力,分清是非善恶、荣辱美丑。第三,结合班级的实际,及时进行批评和表扬,对发展巩固正确舆论有重要作用。班主任要时刻关注班级动态,对班上的人和事及时正确地扬惩,发现好的典型,树立榜样,鼓励先进,抵制邪恶。这样,同学们学有榜样,比有目标,不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地,整个集体的舆论氛围会越来越好。最后,要充分利用学校与班级的舆论阵地与宣传工具,扩大舆论影响,发挥学生自我教育功能,让学生自己管理自己。
2.4人格塑造多样化
人格塑造多样化要多多了解关心学生,努力开导学生,塑造学生健全的人格。人格塑造多样化就是要求从点滴抓起,从小事抓起,从培养学生良好的心理素质抓起,重在渗透,努力塑造学生健全的人格。具体操作上:首先,班主任要经常性的开展青春期心理专题班会,发挥"心理专家"和"引导者"的作用,及时为学生宣传健康心理常识。然后,班主任要时时关注学生的动态,有针对性的开展心理辅导,及时疏导学生的心理健康问题。最后,班主任还应该加强与学科老师和家长的交流与沟通,掌握学生的心理特点,尊重学生的个性特征,培养学生多样化的健全人格。
例如,我班有一位学生陈戈来自单亲家庭,性格孤僻、个性敏感,不能积极主动参加班级活动。为了能够让小陈努力的融入到班集体中,我通过对他的家庭背景以及实际情况进行了深入的调查走访,并且加强了对该名学生的沟通和交流,在放假期间,通过与其共同玩游戏或者一起外出活动的方式给予他一定的陪伴,让他的内心深处对我产生一定的依赖感,这样也能够有效弥补了他因为家庭原因而受到的问题所带来的影响。通过对小陈进行适当的关怀与爱护,他主动敞开心扉,完善心理教育,朝更好的方向发展。
3.结论
通过本文就新课改下对班主任教育管理工作进行分析,能够促进班主任管理工作的有效开展,通过对重点和难点问题进行分析,提高班主任教育管理的整体质量。
参考文献
[1]叶澜. 基础教育改革深化之路怎么走?[J]. 人民教育, 2015 (11): 60-62.
[2]龚克. 素质教育知与行 [J]. 中国高教研究, 2015, 5: 7-8.
[3]章建潮. 初中班主任管理工作问题及其对策[J]. 中学教学参考, 2018 (03): 71-72.
论文作者:杨森平
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
标签:学生论文; 班主任论文; 班级论文; 舆论论文; 班级管理论文; 人格论文; 小组论文; 《中国教工》2019年第7期论文;