摘 要：要培养学生的逻辑思维能力，教师需要巧用教学方法正确引导学生，使学生在学习的过程中培养自主学习能力与独立思考数学问题的能力，进而促进学生逻辑思维能力的提升。
关键词：小学 数学教学 培养学生 逻辑思维能力
小学生由于年纪小，认知能力有限，并且由于数学知识复杂难懂，学生学习起来会有很大的难度。随着素质教育深入人心，教师应该意识到逻辑思维对小学数学学习的重要性，基于学生的数学学习能力，导入多元化的元素激趣，使得学生在潜移默化中提高逻辑思维，实现全面发展。培养学生逻辑思维能力的方法有很多，本文将针对这些方法展开论述。
一、培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务
思维具有广泛的内容，根据心理学的研究有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养怎样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力”，这一条规定是很正确的。下面试从两个方面进行分析，首先从数学的特点看，数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的，并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断，而这些判断的总和就组成了数学这门学科。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看，他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维，主要是指逻辑思维，因此可以说，在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。由此可以看出《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合学生的思维特点。
二、培养学生思维逻辑能力的方法
1.提升学生学习数学知识的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在对学生进行数学知识教学时，必须改变高高在上的教学态度，改变一味对学生进行数学知识灌输的“填鸭式”的教学方法，丰富数学课堂的教学内容。小学生因为年纪小，好动活跃，好奇心强，正是处于兴趣广泛的时候，很容易产生疑问，提出问题，但因为数学是一门复杂抽象的课程，小学生很难集中注意力。所以，教师在教学过程中，要时刻抓住学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在教学中教师要根据教学内容和学生的特点合理安排教学，为学生营造良好活跃的学习氛围。例如，在对乘除法的教学中，数字与数字相乘就是数字的叠加次数，开展运算的课堂讨论。通过讨论加强学生的参与度，教师只作为引导者，让学生成为课堂的主角，营造活跃的课堂气氛，初步开展小学生的逻辑思维。
2.确立学生的主体地位，发挥自身的引导作用。教师在对学生进行知识教育的过程中，首先需要培养学生的自主学习能力与独立思考数学问题的能力，进而在此技术上促进学生逻辑思维能力的提升，这就要求教师能够培养学生自主探究数学知识奥秘的能力，在课堂上确立学生的主体地位，并充分发挥自己的引导作用，让学生在对数学知识进行解决的过程中不断提升自己的逻辑思维能力。老师可以通过问题引导学生自主思考，发现新的数学规律，找到解决问题的方法。比如说在学习《正方体表面积》的时候，教师提出问题：“正方体的表面积指的是什么呢？怎样计算呢？怎样的计算方法最简单？”学生会以老师的问题为引导点进行自主思考。教师要在学生思考的过程中对学生的表情进行观察，当学生出现困惑的表情时，教师可以给出一些指引。“正方体是一个立体图形，如果同学们难以想象，可以动手做一个正方体进行观察，方便计算。”这样的引导会使学生动起手来，在动手的过程中动脑思考正方体的表面积的计算方法。当学生完成正方体模型的制作并且有一些思考成果的时候，教师可以说吗“同学们，你们试着将制作好的正方体拆开观察一下，它是一个怎样的平面图形呢？它的面积与正方体的表面有什么关系呢？”在教师一个个问题的引导下，学生会在自主动手与独立思考的促进下完成正方体表面积的计算，其逻辑思维能力与探究能力得到了真切的锻炼。
3.丰富教学方法。丰富数学教学方法，能够活跃数学课堂氛围，激发学生的探究意识，所以教师需要根据数学教学内容，合理设计课堂环节，以提升课堂教学的丰富性与趣味性。例如，教师可以利用多媒体教学，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。此外，还可以通过让学生以小组的形式进行学习，学生在学习过程中以小组为单位，在小组中每个学生都有负责的部分，这样在小组的交流讨论中更好地理解所学习的知识，取得较好的教学效果。
总之，小学数学教育应贯彻落实新课改的教育理念，在课堂上转变教学角色，推动学生从被动的求知状态转化为主动的探究，积极参与。从而在独立思考过程中，获得逻辑的自我构建。教师还需要合理设计数学问题，以帮助学生发挥自身的思维能力，更好地解决数学问题。此外，教师还需要丰富教学方法，活跃课堂氛围，以更好地促进学生逻辑思维能力的发展。
参考文献
[1]李桂兰 浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2014，（32），112。
[2]高喜堂 小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力[J].西部素质教育，2016，（14），110。
论文作者:尹越举
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：学生论文; 正方体论文; 教师论文; 数学论文; 培养学生论文; 逻辑思维能力论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;