地理研究性学习中的选题乡土化，本文主要内容关键词为：乡土论文,研究性学习论文,地理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
〔中图分类号〕G633.55 〔文献标识码〕C 〔文章编号〕1004-0463(2006)12(B)-0040-01
地理研究性学习的选题范围广泛，内容丰富，涵盖了自然地理和人文地理，而新课标提出的地理研究性学习，尤以依赖乡土地理环境开展研究性的课题较多，如何以乡土地理环境为依托开展研究性学习呢？本文试就这个问题进行探讨。
一、以乡土地理环境为依托选择研究课题
要充分挖掘当地乡土地理环境的有关素材，以乡土地理环境为依托选择研究课题，我认为应把握好以下几个方面：
1.以当地自然地理要素为中心选题。如兰州市地处黄河上游的陇中黄土高原区，地形主要由黄河冲击而成的大片河谷盆地、绵延起伏的山地和沟壑纵横的黄土梁峁构成，是一座黄河由西向东穿城而过，依山傍水，南北狭而东西长的带状盆地城市，兰州盆地的南侧一线为石质山地，为祁连山的东延部分，北侧一带则为黄土梁峁所覆盖。这里的地质构造与地貌有什么关系，市区南北两山存在严重的滑坡地质灾害，滑坡怎样分布、形成的原因、如何治理等问题都是很好的研究课题。
2.以当地自然资源的开发利用为中心选题。如兰州市被誉为全国著名的“百合之乡”，生产的百合品质优异，闻名全国，享誉沿海和南洋一带，这与当地的土壤和气候有着很大关系。但近年来其受外地假冒产品冲击较大，本地优质百合厂商面临困境，如何开发利用本地的资源优势的问题值得学生进行研究性学习。
3.以城市的兴衰、经济的发展变化为中心选题。兰州市自古以来就是“丝绸之路”上的重镇，为了保证丝路的畅通，历代统治者都十分注重对兰州的开发和经营。但在现代社会的发展中，兰州却处于全国经济文化发展的落后地位。兰州怎样从古代的茶马贸易中心到甘肃省的行政中心，再到明天铁路、航空运输、高速公路即将“三通”的沟通中西部的交通枢纽，怎样理解正在施工建设的全国优秀旅游城市的发展战略；怎样理解兰州作为西北五省的商贸中心的发展规划等这些问题不仅有研究价值，还为学生提供了很大的思维空间。
4.以环境问题和生态问题为中心选题。兰州市城边的露天垃圾堆放场、工厂及城市生活污水未经任何处理就排入黄河的环境现状与保护“母亲河”行动的冲突，黄河西固河段大型工厂如兰化、兰炼的工业废水大量排放等，使黄河水变成真正的“黄”水；又如冬季的取暖造成严重的大气污染，这些现象既严重影响兰州市民的生活质量，又是兰州市区生态环境的巨大隐患。这些环境问题的根源在哪里，怎样治理等问题，都很容易激发学生的研究兴趣。
学生还可以以当地生产布局为中心选题，进行研究性学习。
二、研究性学习选题的乡土化对师生的要求
1.教师先行，做乡土地理的知情者。要有效地指导学生从乡土地理环境中去提出研究课题，教师首先要全面了解家乡的地理环境，可以利用休息日读一读地方志、经济年鉴，跑一跑所在河流的流域，查一查地质地貌，看一看工厂和农村；留心家乡发生的日新月异的变化，去寻找适合学生开展研究性学习的课题，寻求有助于学生体验研究过程的乡土教育资源。
2.学生主动、自主选择乡土化的研究课题。研究性学习是一门主要由学生自己负责完成的课题。在实施过程中，学生可以按照自己的兴趣自主选择研究课题，搜集、分析、处理地理信息，判断、解决问题，小组成员之间有分工也有合作。这一课题特点，也决定了在问题提出的阶段就要充分发挥学生的主动性，让学生走进乡土，亲自感受家乡的地理环境，从自己熟悉的乡土中去发现感兴趣、有价值的课题。
3.师生互动、研讨修正，使课题切合实际，便于实施。学生由于其知识、认识的局限性，同时在传统教育环境下缺乏问题意识，其所提课题可能不太切合实际或不具体，研究解决问题所需的手段、方法、资料可能在当地难以找到相应的教育资源等。因而，教师应适当的帮助和指导。教师也可将自己事先思考的问题提出来与学生交流，确定有一定的研究价值的选题，使研究过程切实可行。