（甘肃省华亭煤业集团有限责任公司总医院 甘肃平凉 744100）
【摘要】目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：选取我院就诊的80例糖尿病患者，随机分为观察组（全程健康教育模式）和对照组（常规健康教育模式），各40例，对比两组的护理管理效果。结果：护理前，两组空腹血糖和餐后2h血糖水平比较差异无统计学意义（P>0.05）。护理后，两组空腹血糖和餐后2h血糖水平显著低于护理前（P<0.05），且观察组空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组（P<0.05）。护理后，观察组自我管理率90.00%显著高于对照组67.50%（P<0.05）。结论：全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中，可有效降低患者血糖，提高患者自我管理能力，值得临床推广。
【关键词】糖尿病；全程健康教育模式；护理管理
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）21-0140-02
随着人们生活水平的提高，糖尿病的发病率逐年上升，仅次于心血管疾病和恶性肿瘤。糖尿病可导致眼、肾、心脏等器官损伤，一旦患病需终身治疗[1]。糖尿病可通过治疗和护理控制血糖，但大部分患者由于各种原因不能有效控制血糖，进而导致各种并发症的发生，严重影响患者的生活质量[2]。健康教育是治疗糖尿病的基础，不仅可以有效控制病情发展，还可以减轻患者经济负担。如何更完善、更合理的实施全面的健康教育是糖尿病防治的重点。本研究对我院的糖尿病患者采用了全程健康教育模式，报道如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取2015年5月-2016年5月在我院就诊的80例糖尿病患者，随机分为观察组和对照组，各40例。其中观察组男性23例，女性17例，年龄46～76岁，平均年龄（62.69±8.67）岁；对照组男性22例，女性18例，年龄47～75岁，平均年龄（62.43±8.54）岁。两组一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 护理方法
对照组：常规健康教育模式。护理人员针对患者的提问及时进行回答。观察组：全程健康教育模式。主要包括：（1）成立健康教育小组，对医师间工作进行协调，并展开健康教育活动，定期监测尿糖和血糖；（2）构建健康教育路径，根据患者实际情况，建立患者病例资料，实施针对性健康教育；（3）健康教育路径的实施包括：饮食、运动、生活、药物、心理指导等及血脂、血压、肝肾功能等测定及防治并发症等；定期专题讲座，针对性个体化预约指导，举办患者联谊活动或知识竞赛，设立宣传栏和发放宣传资料等；患者院内及院外的教育，院外教育由专职护士进行，于患者出院两周后进行电话回访，指导其合理饮食与用药等，并回答患者体温，做好记录；（4）定期对护士举办培训班，请专家指导，重视教育实施者的培养。
1.3 自我管理评价[3]
患者能够遵医嘱按时定量服药，监测血糖状况，积极进行锻炼，饮食结构合理为优；患者大部分时间能够遵医嘱按时定量服药，适当进行锻炼，饮食结构基本合理为良；服药依从性差，缺乏锻炼，饮食结构不合理为差。
1.4统计学方法
采用SPSS 18.0统计软件进行数据分析，计数资料以例和百分比表示，采用χ2检验，计量资料采用（x-±s）表示，组间比较采用t检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
2.1 两组护理管理前后血糖变化比较
护理前，两组空腹血糖和餐后2h血糖水平比较差异无统计学意义（P>0.05）。护理后，两组空腹血糖和餐后2h血糖水平显著低于护理前（P<0.05），且观察组空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组（P<0.05）。
3.讨论
常规健康教育模式是糖尿病护理管理中较常使用的护理方法，但其有较大的波动性和随机性，护理效果因此受到一定限制[4]。全程健康教育模式是一种24h对患者进行护理的模式。有报道称对糖尿病患者实施全程健康教育模式，可有效控制和预防患者潜在的危险因素，对饮食、药物治疗有辅助作用[5]。
本研究中护理后两组血糖水平显著低于护理前（P<0.05），且观察组空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组（P<0.05）。表明两种健康教育模式对糖尿病患者的血糖控制均有一定的效果，但全程健康教育模式效果优于常规健康教育模式。此外，本研究中护理后观察组自我管理率90.00%显著高于对照组67.50%（P<0.05）。进一步表明全程健康教育模式对患者的自我管理能力改善有显著作用。
综上所述，全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中，可有效降低患者血糖，提高患者自我管理能力，值得临床推广。
【参考文献】
[1]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志，2012，27（23）:2169-2171.
[2]陈霞.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].贵阳中医学院学报，2014，36（2）:89-92.
[3]闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2014，20（5）:41-42.
[4]杨成萍，李乃娟.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].临床合理用药杂志，2014，7（30）:159-160.
[5]国歌，王剑锋.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用研究[J].中国卫生产业，2015，12（24）:74-76.
论文作者:和雅丽
论文发表刊物:《心理医生》2016年21期
论文发表时间:2016/11/4
标签：健康教育论文; 血糖论文; 模式论文; 患者论文; 全程论文; 糖尿病论文; 两组论文; 《心理医生》2016年21期论文;