——人教版六年级数学《负数》教学谈
张雪花 甘肃省永昌县第一小学 737200
好的数学教学都应当慢一些，都应当等一等，在课前或者试教前后多多磨课，或设计“夺人眼球”的开头，或注重高效引人的课中练习，或注重意味深长的探究延伸，真正实现以学定教，顺学而导，促进学生的自主发展。
人教版六年级数学《负数》，正是教师进行磨课的典型课例。因为“负数”的引入是数系的一次扩展，深入进去有诸多值得“琢磨”的地方。
那么，如何通过高质量的磨课活动来惠及课堂，惠及学生，惠及整个教育教学呢？
一、课前反复磨课不可或缺
侠客十年磨一剑，数学教学也应在课前多多磨课。虽不至于十年磨一课，但通过不同教师的反复论证，从不同的角度、路径和框架出发，必将吸取到更多有益于课堂教学的宝贵经验和建议。如此，或能为课堂的后续环节奠定一个好的基础。对于数学教师而言，这样的磨课活动越深入，教师将越有可能意识到数学课堂被重新打开后的“别种滋味”和“异样感受”，将越有能力和勇气去重新创设一个灵动、丰盈和高效的理想数学课堂。
二、课中情境设置不可或缺
鉴于这样的磨课活动和同事们的建议，我重新设计了新课引入环节，力争从学生最熟悉的温度入手。因为“正数”和“负数”的意义比较抽象，而“温度”、“天气预报”等字眼是学生司空见惯的，因而能够更快地激活学生的经验、印象和思维。的确，把“身边的数学”引入课堂，在学生生活经验基础上建构知识，从而促使学生的日常思维向科学思维的方向发展，应该成为教师执教数学的一个重要的视点。
1.热身游戏：《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，学生说出它相反以上的话：向上看（向下看）；向左走300米（向右走300米）；温度上升8℃（温度下降8℃）。
2.找三个同学扮演“零上12度”、“0”和“零下15度”。将绣有“正数”、“0”和“负数”的头饰戴在自己头上，然后让学生写出零上12度和零下15度。（强调正数前的“+”号一般省略不写）。
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3.让学生动手在有0刻度的温度计上和没有0刻度的温度计上分别拨出12℃和零下15℃，以此感悟到0℃是区分零上温度与零下温度的分界点。
这样的情境对于学生快速理解“相反意义的数量”是有帮助的，而且引入了“0”刻度，让学生意识到“0”既不是正数也不是负数，“0”不仅可以表示一个物体也没有，也可以表示起点，也可以表示两个量的分界线。既然“0”如此重要，可以通过温度计来进一步认识“0”在正负数当中的作用。如此，通过生机盎然的情境将正数、负数、零的概念有机地整合到了一个新的概念中，实现了对“0”的再认识，当然更重要的是加强了学生对负数的感性体验和深刻认识。
三、课末生活拓展不可或缺
“我们实施教学时，不能止于文本，否则学生的生成空间不大，思维能力得不到有效发展。”既然不能止于文本，那么教师在磨课活动中就不能仅仅局限于教材版本，而应引领学生深入生活、深入现实，以此发现数学的更多奥秘和真相。
就《负数》的教学而言，生活中有那么多“负数”的影子，“负数”的意义、“负数”的美、趣味和奥秘都蕴藏在多彩多姿的生活之中，正等待着学生睁大“火眼金睛”去发现呢。
基于以上考虑，在进行第一次试教之后，我重新设计了课末拓展的三种练习：
1.基础性练习。
在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说。比如：小学古诗文知识竞赛扣分用负数表示；向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示；收入和支出分别可以用正数和负数表示。
2.形成性练习。
下面是永昌气象台公布的2012年1月21日下午发布的一周天气预报：周一：-9℃～-1℃；周二：-11℃--6℃；周三：1℃-4℃。请你说说，1℃和-1℃表示的意思一样吗？仔细观察，你有什么发现？（比如零上温度和零度前面没有正号，但零下温度都有负号，零度以上，数越大，温度越高；零度以下，数愈大，温度越小……）
3.拓展性练习。
实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或0kg。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
这样的练习由易到难、循序渐进、螺旋上升，符合学生的认知规律。从基础练习到形成性练习，再到拓展性练习，窗外更美的风景一次次扑面而来，学生在负数与现实的“藕断丝连”中，收获的又岂止是“如何表示相反意义的量”这一知识？想必，学生的核心素养也在同步提高吧——知识本身已不再是唯一重要的，学生经验的积累、思想的领悟、举一反三能力的提升，恰恰是发展学生核心素养更加需要的境界。
参考文献
[1]傅道春 新课程中教师行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2002：11。
[2]祁洪生 我们需要什么样的公开课[J].教师月刊，2015，（4）：42。
论文作者:张雪花
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/9
标签：负数论文; 正数论文; 学生论文; 温度论文; 零下论文; 数学论文; 教师论文; 《教育学》2017年9月总第126期论文;