山东省枣庄市第三中学 277000
摘 要：随着我国经济水平的不断提高，教育领域也得到飞速的发展。对于语文教育也有着进一步的加强，语文教育中的教学基础就是听说读写，而语文课的开设目的同样就是要让学生掌握听说读写的能力，使其德智体美劳全方面的发展，从而提升学校的教学质量。
关键词：《〈论语〉选读》 教学问题 对策分析
开设〈论语〉的选修课是目前高中语文课堂中的一项新的尝试方法，但是由于教学资料的局限性，这也对教师教学造成了阻碍。语文选修课的设置，也为学生提供了一个更好的学习条件以及成长的空间。随着这门选修课的进一步进展，在教育中也展现出相应的问题。这也是一项值得教育工作者深思的课题。
一、〈论语〉选读的概述
1.论语。在东汉时期开始，〈论语〉就被称之为经典书籍，到了宋朝以后，更是每一个想要考取功名的必读教科书，这也是一部记载了圣人孔子与弟子之间言行的书籍，是由其弟子以及再传弟子所编辑整理出来的。在〈论语〉中始终如一都是贯彻了孔子以仁为重点核心的思想体系理论。
2.〈论语〉选读课程的内容。介绍〈论语〉一书的基本情况，选读讲解其中的主要内容，使同学们能够流畅地阅读〈论语〉的白话文，并且辨别与〈论语〉相关的是非，甚至尝试注解，阐释〈论语〉的重要章节，从而学会写出规范的学术文言文。
3.〈论语〉选读课程的目的。强调仔细阅读原文，系统化的选读〈论语〉中的重要章节，使学生能够得到最基本的学术训练，从而达到正确阅读以及理解〈论语〉等古代经典的目的，进而深刻地了解到儒家的传统思想以及中华名族的文化精神。
二、〈论语〉选读中存在的教学问题
1.自主探究以及内涵探究困难。探究学习是学生的一项最基础的学习方式，围绕着相应出现的问题，在老师的帮助下自己寻找答案。构建出一种自主学习并且理解文中意义的一种学习方式。因此探究学习有着三种最基本的表现形式，也就是问题解决式的探究学习，文本解读式的探究学习，材料分析式的探究式学习。这种方式的重点是解决出现的问题，从而对问题提出解决方案。然而，学生在〈论语〉选读学习的过程中这种自主寻求问题的答案是特别困难的。由于选文已经进行了详细的注释和翻译，通常原有学习文言文的方法用不上。导致学生很难超越课文注译，普遍会被动接受。
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2.教师的指导难度大。教师在指导学生自主学习的条件下，这对于老师的知识要求也较高，实践中常常存在着许多困难。因此老师必须提前认识到探究过程中可能存在的问题，因此在提供的资料以及意见的时候，必须是以参考性为主，让他们自己进行辨别，任何的武断指导都不利于学生的自主探究学习，因此教师在指导方面的难度较大。
三、〈论语〉选读教学中存在问题的解决策略
1.在教师指导下探究学习。〈论语〉选读课程的学习并不是学术方面研究，即使教师特别强调探究学习的重要性，这也是为了可以更好地把握论著的主要观点等等，从而了解用以支撑观点的关键材料。想要在〈论语〉选修教学的模块中更好地提升教学效率，并且达到目标，教师的指导作用尤为重要。
2.留下悬念，激发学生的探究兴趣。有些问题只要通过深入探究，就会发现它并非表面上显现出来的那么简单。例如第七课中的“求诸己”，由于没有选入文题出处“君子求诸己，小人求诸人”一章，学生就会忽视掉当中存在的问题难点。由于文中之前已有两处“诸”作兼词的例子，这也就是“尧舜其犹病诸”、“我不欲人之加诸我也”，分别相当于“之乎”、“之于”。但“求诸己”中“诸”的解释见解不统一。邢邴疏译为“求，责也；诸，于也”；杨伯峻译为“要求自己”；钱穆则译为“一切求之于己”。既有解释为介词“于”，也有解释为兼词“之于”，语义是明白的，然而在考查虚词用法时怎么办呢？这是在求解过程中又发现了新问题。不同的问题出现在探究的不同阶段，可以依次引导、驱动学习者不断前进。问题的合理应用既可以有利于学习者有效利用探究时间，又可以使探究活动充满未知、挑战和乐趣。因此，对于一时难以定论的问题，教师不如留下悬念，从而更好地激发学生的探究兴趣。
3.结合实际问题，在探究学习的过程中寻找方法。例如，对“久而敬之”中“之”所指代对象的进行探究，除了题目指示的方法，与此同时也要把作者的某些观点，放入其整个思想体系之中，并且联系其他论述进行考察，教师还可提供名家注译帮助学生理解。南怀瑾《论语别裁》对“之”未做具体解说，似乎模棱两可：“‘久而敬之’，交情越久，他对人越恭敬有礼，别人对他也越敬重”。但据他所引的例子并对照《史记·管晏列传》太史公传述晏子的两件轶事来看，则可推断南怀瑾是认为“之”指代别人。有了这些名家解说的支持，我们在分析各种解释时就多了一份充实的论据，从而结合实际问题，在探究学习的过程中寻找方法。
参考文献
[1]吴细云 《〈论语〉选读》中的教学问题与对策初探[J].新课程研究(基础教育)，2008，10，155-157。
[2]郑文凤 高中语文选修课程《先秦诸子选读》教材与教学探索[D].河北师范大学，2014。
[3]刘月 高中语文文化论著研读选修课教学策略研究[D].河北师范大学，2016。
论文作者:肖荔
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
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