山东省肥城市龙山中学 271600
摘 要：如何更好地进行家校沟通？如何对孩子的在校学习生活有更全面的了解？如何有针对性地引导孩子？如何营造良好的在家自主学习习惯？我们班级通过班级家长QQ群的建立和运用，沟通变得顺畅，沟通变得直接，沟通看到改变，许多家长感慨孩子的变化，许多孩子自主性得到了加强。家校的新形势沟通，对学校、对家长、对孩子发生的这些变化，都得益于班级家长群的合理利用，当然也有需要我们下一步不断完善的地方。
关键词：班级家长群 家校沟通 无距离
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“最完备的教育是学校与家庭的结合。”当今学校与家庭沟通方式不少，但能有针对性、及时性解决问题的不多。作为一个比较成熟的即时通讯方式QQ,则成为我的首选。在开学初组建班级家长QQ群（成员只能是本班任课教师和家长），在班级管理过程中大胆尝试，有效弥补了传统沟通方式的不足，取得了不错的效果。
一、距离有远近，全面了解无缝隙
班主任及科任教师直接面对的是学生，要想达到教育成效的最大化，必须对孩子有一个全方位的了解。家长可以利用班级家长QQ空间介绍自己的家庭、孩子的成长经历及特长爱好等情况。这样教师可以更直观、更全面地了解学生，不必枉费心思去琢磨孩子有什么经历，才能在教育的过程中有的放矢、对症下药，调动学生学习生活的积极性，甚至缓解亲子关系，收到事半功倍的效果。
二、距离有远近，表现直播无障碍
QQ功能齐全，有留言板、群相册、私聊等功能，通过QQ群,有助于家长了解孩子。作为管理员的老师能够及时把学生在课堂上的表现及时进行总结，传达给家长，老师能够把孩子学习的点滴瞬间记录下来，让家长能够有更多的了解。
家长可以通过班级QQ群了解孩子的精神成长。我们的班标设计大赛、书法大赛、校园摄影大赛、才艺大赛、运动会等等平台让有些学生发挥了自己的特长，我们会将作品或者参赛照片上传到群相册,让家长欣赏, 让家长欣赏到自己孩子飒爽的身姿,使家长产生自豪感,改变家长对孩子的看法并鼓励孩子更好地学习。
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三、距离有远近，献言献计无障碍
知识的学习永无止境，自己所能涉及的仅是部分，或者拥有的仅仅停留在理论上，而我们的家长的许多建议或者做法就能弥补老师的不足。例如,有个家长对孩子说“教育要走在学生的最近发展区之前,学习则要走在老师上课之前”，充分体现了预习的重要性。我们老师平时在要求学生时,总是笼统地说要预习、要复习、要检查,是否想过怎样让学生有效地学习、有效地提高?还有一位家长对孩子提了一个要求:每天问老师一个问题。看似简单的要求,其实包含很深的哲理。要向家长学习,借用他们的管理经验来作为我们教学的他山之石，发现孩子有一点进步就及时表扬,发现有问题时就及时实事求是地向家长反映,共同商量对策教育好孩子，真正地做到家校及时沟通,使工作变得畅通无阻。
四、距离有远近，家长会谈新举措
家长会可以说是学校教育中最常用的、固定化的家校沟通方式。但家长会一般只在大型考试之后召开，所以家长会更多的话题是围绕成绩进行的，表扬优秀，暗贬差生，时效有限，班主任主讲，家长被动接受，问题不能得到充分的讨论研讨。而孩子的成长除了学习还有安全、做人等更加重要的因素。从参与家长会的群体看，以学生妈妈或者爷爷等参加为主，作为本应发挥重要角色的爸爸更多的缺席了家长会。网上主题班会的召开，解决了因场地问题学生不能参与的问题，解决了因爸爸在外地工作不能参与的困惑，解决了班主任主讲其他旁听的矛盾。比如第一次召开网络家长会，选择在周末时间宽裕的时候，参与人数超过130多人次，许多外地工作的家长通过网络实现了参加家长会、聆听孩子在校表现、积极为班级管理献言献策的愿望。为此，我们才有了第二次优秀学生家长育子经验介绍、第三次针对看电影过后存在的诸多不足的网络家长会召开。
五、距离有远近，资源共享新途径
育子经验、学习方法、励志短片、学科学习、教育形势等等，这些都是有利于我们了解学习、介绍或者应用在自己孩子身上的。老师自己的资源有限，而我们的家长朋友则是我们的资源宝库，你一条我一篇，汇集一起就是容量极大的资源库。我们班级家长群中每天都有一到两篇比较经典的文章能够分享，有的是针对家长教育必读的，有的是需要推荐给孩子阅读的，有的是需要家长共读的，有的是针对教师如何改进课堂的，如此等等，真正实现了老师、家长、学生三维一体的学习网络资源库。
六、距离有远近，作业督促新平台
“5+2=0”,即五天的学校教育加上两天的家庭教育,效果等于零。许多学生对学习没有明确的态度，在家中又有比较宽松舒适的环境，学习的效率质量大大降低，家长困惑，如何破解这一难题我们尝试了很多办法，效果不佳。在QQ群的利用过程中有老师提议，把学习计划、执行情况亮一亮、晒一晒。好主意！由此就有了我们在班级群中适时汇报周末孩子学习计划、具体执行情况。家长几分钟的时间就能让老师掌控孩子的周末节奏，做到平时有的放矢、针对引导。我们现在已运行了一段时间，家长纷纷反馈，做作业的速度快多了，没有了以前的磨叽拖拉。新的问题出现，许多同学仅仅满足于完成作业，完成规定作业就无所事事。我们就统一制定表格，把自己的作业情况、自主学习情况一一晾晒。变化如约而至，同学之间相互对照，不用扬鞭自奋蹄。
论文作者:朱逢磊
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
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