摘 要：在教育改革的背景下，各大高校在教学方式和教学理念方面都开始有了一定的转变。从当前的各大高校来看，高校也分为应用型、综合型等类型。其中，在培养创新性人才方面，应用型的高校是具有着得天独厚的优势的。而人工智能，则是一门利用专业知识来进行智能化研究的学科，是一门综合性的学科，也代表着智能化的大体发展方向，是应用型高校中的一门重要课程。在本文中，就针对这方面的内容进行了相应的分析。
关键词：人工智能课程 教学改革 创新能力
人工智能课程所涉及到的领域比较广，涵盖的知识点比较多，而且又非常抽象。虽然人工智能科学技术在近几年得到了很大的发展，但是在实际的教学过程中，人工智能课程的教学却依旧存在一些问题。因此，为了改变人工智能课程的教学现状，提高教学效果，很多教师也开始在教学内容、方法以及手段方面进行了研究，理论教学与实践教学进行结合，采用多层次、多维度、循序渐进的教学方法进行教学，以提高学生的综合能力。
一、关于传统的人工智能课程教学所存在的问题
1.没有重视实践教学。在实际的教学过程中，某些教师仅仅注重在课堂上讲授理论知识，却没有传授给学生相应的实践经验。另外，某些高校在安排人工智能课程课时的过程中，所安排的实践课时完全不足。而这种现象的存在，也无法充分地培养学生的实践能力和创新能力。
2.在思想认识方面存在偏差。一提到人工智能，很多人觉得比较神秘，总是会在不知不觉间以智能的标准去评判人工智能。而且，从高校的实际情况来看，接触过人工智能，亦或者是接受过相关教育的教师并不多，这种现象的存在，也就会导致教师在教育观念或者是教育思想方面存在偏差，以至于无法跟随着社会经济以及信息技术的发展。
3.教育观念存在问题。人工智能虽然从本质上来说是一门发展得比较迅速的、新型的、前沿学科，但是却在高校当中只是被当做一门专业课，某些教师也并没有在这方面投入过多的教学精力。而且，在课程的讲授过程中，也没有注重将知识的传授与对学生的启发诱导结合起来，没有注重对学生创新能力的培养。
二、关于人工智能教学改革的相关策略
1.围绕实际问题来层层推进。如今，人工智能已经在社会中得到了非常广泛的应用。但是，发展时间并不长，而且所涉及到的理论知识也比较深奥，所以刚开始接触到这方面的知识时，学生都会感觉到比较困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在现实情况中，若是想要朝着多层次、多维度、循序渐进式的方向来进行教学，那么教师就应该注重围绕实际问题、层层推进，在帮助学生掌握理论知识的同时，让学生能够学会应用理论知识解决实际问题，从而提高学生对这方面的学习兴趣，为之后更深层次的学习打下良好的基础，最终将教学大纲中的知识点落实到实际的、可操作的案例上。这样一来，不仅有利于学生更好地吸收和掌握知识，也有利于学生主动性的发挥，从而加深对知识的理解。人工智能知识更新速度非常快，在保证教学质量的前提下，教师应该结合该门学科的发展前沿为学生做一些有针对性的介绍。而且，教师也需要启发学生对科技、对创新的追求，促使他们能够跟上学科的变化和发展。
2.积极地探索多元化的教学模式来进行教学。教师应该积极地树立“以学生为本”的理念，在课堂上不仅要发挥出自己的主导作用，也需要体现出学生的主体地位。因此，在“多层次、循序渐进、多维度”的教育方法改革之下，教师教学要积极地采用多元化的教学模式来进行教学。将启发式、讨论式、案例式等多种不同的教学方法融合在人工智能课程的教学过程当中，采用多视角的多维教学模式来进行教学。当然，在这方面还需要站在学生的角度来进行考虑，还需要建立起学生能力分析模型。
3.进行实践设计，探索创新模式。为了能够提高人工智能课程的教学质量，高校就可以开展独立的人工智能实验课程，开发一些新型的、比较具有创新的实验活动，并且积极地搭建创新实验或者是虚拟化的学习社区平台。这种方式不仅注重了多方面知识的结合，也将人工智能的基础性与理论性进行了结合，还将理论与实践进行了结合，综合性非常强。而且，这种实验项目不仅能够体现出研究性的、教育性的教育思想，也能够充分地培养学生的实践能力和创新能力。
4.积极地建立多维度的评价体系。为了能够提高人工智能课程的教学质量，教师可以积极地建立起多维度的教学评价体系，并积极地鼓励学生自主开展“第二学习课堂”，鼓励学生积极地去参加有关人工智能的竞赛活动，鼓励学生去参与一些与人工智能有关的科研课题。而且，教师也可以鼓励学生去考取一些相关的证书、申报创业实践课题等等。在评价的时候，也需要针对这些情况给予相应的分值。
总而言之，从本质上来说，人工智能是一门综合性比较强的智能科学，而人工智能课程也涉及到了非常多的知识，理论性非常强。“多层次、循序渐进、多维度”的教学方法是立足国外先进教学理念和教学实践提出的，其不仅能够丰富课程内容，也能够提高教学质量。
参考文献
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[2]宗春梅 赵青杉 胡国华 人工智能课程的多维性教学探索[J].软件导刊(教育技术)，2017，16，（11），81-82。
[3]谢榕 人工智能的国际化—多元化创新教学模式[J].计算机教育，2017，（06），165-170。
论文作者:樊星 薛镇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/11
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