“陪读”现象利弊谈，本文主要内容关键词为：利弊论文,现象论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
主持：陪着孩子读书学习，是许多父母每天晚上要做的事，“陪读”已成为目前一个比较普遍的社会现象。一位父亲这样对我们说：孩子刚上一年级，同学的家长都在陪读，我当然不能让自己的孩子输在起跑线上，因此，我们心甘情愿奉献自己，每天精心辅导孩子的学习；而有的父母是因为孩子的学习习惯不好，或者不能独立完成作业不得不陪读。由于长此以往的陪读，影响了自己的工作、学习、休息，免不了怨声载道。陪读是利是弊，众说纷纭。本期，我们邀请宁波地区的父母参与“陪读”现象的话题讨论，他们的观点，或许对您有一些启发。
观点（一）陪读不利于培养孩子良好的学习习惯，父母请尽快走出陪读误区。
我从不给女儿陪读，也不赞成父母陪读。一则，我以为陪读不利于培养孩子的自强自立，养成良好的学习习惯。二则，父母与孩子在年龄、学历上差距较大，对学习上碰到的问题理解不同，不能做到像老师那样用正确合适的方法指导孩子学习。孩子低年级时，还有能力辅导，到了高年级你没能力辅导，而孩子却养成了要陪读的习惯，怎么办？何况，我们正是年富力强干事业的时候，自己的工作要干好，学习新知识也不能放松。因此，现实状况也不容许父母花大量时间陪孩子学习。在我们家，我们总是利用吃饭、娱乐等时间，向女儿灌输一些学习的道理，并且经常向她讲述掌握知识的重要性，在大方向上给予把关，从而使她养成自觉学习的习惯。其实，孩子能不能学好关键在她自己。父母要是一味地要求孩子按照你的意愿去学习，则会拔苗助长，既苦了自己，又害了孩子。（12岁女孩父亲 肖军）。
观点（二）陪读的目的就是为了让孩子逐步养成良好的学习习惯，提高学习效率，对低年级的孩子是有益的帮助。
我对儿子的学习抓得较紧，从他上一年级起，一直陪读。我认为，陪读现象与当前的教育体制有关。孩子要应付各种考试，必定要完成较多的作业，小小年纪难免顾此失彼。家长如能适当加以指导，就能帮助孩子走出学习的困境，为将来的进一步学习打下基础。因此，我在陪孩子学习时，常告诫自己，陪读的目的是为了帮助儿子养成好的学习习惯，方法必须得当。于是我一方面着重指导儿子掌握正确的学习方法，如有序地完成各门功课作业，预习新课，整理学习用品等，并形成一种制度。另一方面，注意培养孩子自立、负责的精神。孩子做作业时，决不能简单地告知答案，更不能越俎代疱。检查孩子的作业也有讲究，发现差错不能不分青红皂白地责骂一通，或直接指出错误，而应引导孩子自己去发现。即便孩子一时发现不了错处，也不妨就将错误留给老师去批改，可以让老师了解孩子对知识的掌握情况。这样，能使孩子觉得必须对自己的学习负责。所以，我的观点是，以培养孩子良好学习行为习惯为目的的陪读，是有价值的，肯定比让孩子放任自流好。（9 岁男孩母亲马玉娟）
观点（三）陪读成为一种社会现象，一定有它存在的理由，学校应利用家长学校，帮助父母掌握一些正确、适当的陪读方法，使陪读这种形式真正发挥作用。
我自己小时候在农村长大，很渴望我的父母也能像城里孩子的父母一样，关心我的学习，在我做作业的时候能陪在身边，做些指导。如今，我感到自己有能力辅导孩子功课，所以，无论多忙也要尽自己的力量帮助孩子学习。我的想法很简单，当今社会就业竞争激烈，孩子没有一定文化基础，没有过硬的知识能力，要想谋得一份理想的职业是不现实的。不能让孩子输在起跑线上！我想，这也是每位陪读父母良好的初衷。并且，对低年级的孩子来说，实际情况是：陪读不陪读，就是不一样。但是，随着孩子年级的增高，我越来越感到陪读的困难。比如，在语文学习中，看到孩子词语贫乏，没有想象力，总忍不住说出我的看法，要求他改正。可他不像小时候那样听话，爱强调理由。看他做数学作业粗心，我就冒火，可他还振振有词：“我懂了就行了吗”。难道我陪读陪错了吗？因此，我的观点是现在的孩子是最辛苦的，孩子在认认真真地做功课，当父母的在玩牌或看电视，心里也过不去，陪着孩子学习，也是对他的一种支持。要是学校利用家长学校的讲课，给愿意陪读的父母在方法上一些帮助，对孩子对父母都会有好处的。（11岁男孩母亲 夏建红）
观点（四）陪读是客观存在的需要，陪读不是为了给孩子施加压力，而是为了让孩子体会到父母的关爱。
我给女儿陪读，并且认为陪读完全可以为她创造一个宽松和谐的学习氛围。这很简单，只要不把自己当成孩子的依赖，代替孩子去完成作业，思考问题就行。我陪读时，一般不对孩子的学习做过多的指点，只在她碰到困难提出问题时给予启发诱导，告诉她怎样利用资料、工具书解决问题，使老师在课堂讲授的知识得以补充和延伸，从而让孩子更有效地接受知识，感受学习的乐趣。同时，这样的陪读，还能让孩子在潜移默化中体会到父母对他的爱和希望，使他在学习上产生主观能动性。我认为这才是真正意义上的陪读。（10岁女孩母亲 晓骆）
观点（五）为了让孩子尽快适应小学学习，陪读是需要的，但应把握“度”，并适时“隐退”。
从幼儿园进入小学，是孩子人生旅程中的一个重大转折，孩子感到不适应是正常的，这个过程需要老师、父母的帮助、指导和督促、使他们逐步进入轨道。因此，这时的陪读是需要的，目的是帮助孩子养成良好的学习行为习惯，尽快适应小学生活。但是，做任何事都要有个“度”，把不好这个“度”就会带来负面影响。因此，通过一段时间的帮、带，父母应理智地适时“隐退”。如果长期陪读，就会让孩子觉得始终有依靠，一有困难就找父母，缺乏独立思考、独立解决问题的能力。而且，还会认为学习是为父母而学，因而缺乏责任感。陪读也成了有弊无利的事。（9岁男孩母亲 李坚珍）
观点（六）陪读的结果，必然是让孩子产生依赖性，从而不能自觉学习，因此，远距离关心孩子的学习，比陪读更理智也更有效。
孩子有了父母的陪读必然导致依赖性。认为上课不认真听也无关紧要，反正回家有父母讲解，作业尽可马马虎虎，做错了照例有人帮助纠正，学什么，怎么学都由父母代为安排，长此以往，一旦脱离了父母陪读，孩子就会无所适从。既不懂得如何将课堂上学到的知识举一反三、融会贯通，又不能够对自己学习上的问题对症下药，陪读的弊端岂不显而易见？当然，我反对陪读并不是要让孩子放任自流，我主张在一定的距离外默默关注孩子的学习情况，及时掌握孩子的学习动态。发现学习方法不对时，给予及时纠正。这肯定比陪读更理智更有效。（12岁女孩母亲 乐一民）
观点（七）真正的陪读，决不是教孩子读书，而是和孩子一起学习，共同创设一个良好的家庭学习氛围。
除了双休日，每晚《新闻联播》节目后，都有1—2小时，是我们全家的“充电”时间，儿子在他的小书桌上专心学习，先生在电脑前工作，我总是静静地坐在儿子旁看报刊杂志，并做收集信息、剪报的事。面对知识经济时代的来临，从小培养孩子热爱学习、不断进取的精神是十分重要的。因此，陪读，也应有更高层次意义上的价值，那就是父母通过自己以身作则，努力学习来影响孩子，陪孩子学习，同时也和孩子共同创设了一个追求知识的家庭学习气氛，这样的陪读，才有价值，才会让孩子终身受益。（10岁男孩母亲 应捷）
结语：我们在宁波地区的一些学校中了解到，陪读现象较为普遍。我们认为，望子成龙是每个父母的心愿，但是任何方法的采用都应有利于孩子身心的健康发展。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，教人一渔，则终身受益。”对待孩子的学习，主要是帮助他们确立学习目标，督促孩子完成学习任务，鼓励孩子独立解决困难，培养孩子养成良好的学习习惯。至于采用什么方法，则因人而异。