吴月蓉
广东省茂名市电白区第四小学
摘要：课程改革的不断深入，要求学生要德智体美劳全面发展，因而对于小学音乐教学的质量提出了更高的要求。传统的音乐教学方式已经无法激起学生的学习兴趣，所以教师应当结合舞蹈进行教学，在提升学生学习兴趣的同时，培养其综合素质。
关键词：舞蹈；小学音乐；应用
小学生艺术教育是素质教育的重要环节和组成部分，音乐教育和舞蹈教育又是艺术教育的重要组成部分。现今社会舞蹈与音乐被分为独立的艺术类别，然而学生在学习音乐过程中，音乐与身体互动往往是不能分开的，所以应重视舞蹈在小学音乐教学中的运用及推出相关应对策略。因此本文从小学音乐教学中运用舞蹈的可行性阐释了舞蹈在小学音乐教学中的运用，进而从分阶段培训小学音乐教学中学生对舞蹈的应用、增加小学音乐教学中课外舞蹈教学、营造小学音乐教学中舞蹈教学的学习氛围等方面对舞蹈在小学音乐教学中的应对策略进行探究。
一、小学音乐教学中应用舞蹈的可行性
当前社会，都在提倡将多种艺术形式融为一体，在此笔者认为小学音乐教学中，应当以音乐为主要引导路线，将舞蹈教学渗透和运用其中，通过以音乐教学为主要路线的同时结合舞蹈教学进行实践，能够帮助小学生最大程度理解音乐含义，同时能够让学生用肢体语言实现对音乐中所要表达的情感世界和思想，使得学生能够充分丰富其自身情感世界，带给学生能够终身受益的审美转变和美学感受。让舞蹈应用在小学音乐教学中，还利于小学生的身心健康、审美观、个人综合素质等全面发展。小学生的性格培养可塑性很高，而舞蹈恰好能够帮助学生锻炼良好的性格特质，让小学生以肢体语言、表情、动作、眼神等表达出对音乐内容的理解，以及表达出自己的思想感情，让学生善于去表达出自己的情感，从而培养小学生外向、勇敢、活泼、积极向上的性格。因此舞蹈是小学生培养良好的性格及思想品质的重要方式和工具，让学生在音乐世界中，以舞蹈这种形体艺术无保留的展现出个人的思想内容，进而现代学生不善于交流或羞于表达个人情感的问题。因此在小学生阶段，身心、性格最可塑阶段，让小学生在音乐教学中学习舞蹈，是最为可行的阶段。
二、舞蹈在小学音乐教学中的应用策略
（一）分阶段培训小学音乐教学中学生对舞蹈的应用
在小学音乐课程中运用舞蹈教学，应考虑学生的年龄阶段和接受理解能力，根据不同的年龄阶段和受教育程度进行分阶段教学，做到由浅入深、循序渐进，分基础和熟悉两个阶段，所以要切实掌握教材所设计内容舞蹈在其中的渗透和延伸。第一阶段，需要学生学习的音乐内容中，应侧重于易于模仿的音乐内容，例如一些小动物，让学生集体跟随音乐对音乐中所表达的小动物进行模仿，也符合基础阶段的低年龄段学生的心理特点，从而能最大限度调动起学生的学习积极性，从而达到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以引导学生对身边发生的事物进行模仿，教师可以选择一些劳动者音乐题材，让学生自主思考一些劳动者形象，在音乐中进行模仿，同时跟上音乐的节奏、律动，让整个音乐教学课堂活跃起来。教师也可间断更换音乐主题，让学生根据主题变换模仿动作内容，让学生能够做到主动思考，锻炼学生应变能力、模仿能力，让学生摆脱原本枯燥的音乐教学，在活跃的气氛中让身心、表达能力、肢体语言等多方面都得到全方面的提高。第二阶段，此阶段学生对于舞蹈动作及舞蹈所要表达思想感情等都基本有了一定的认识，所以这个阶段可以组织学生进行一些表演类活动，例如，可在一堂音乐课中，将班级学生分为若干小组，根据课堂中教师提出的一首音乐，各小组分别进行讨论、研究，自行挑选音乐当中一个片段，编排一支简短的成品舞，然后在课堂中进行表演，如此能够很大限度提升学生对音乐的动作感知能力，以及增强学生集体荣誉感。
（二）增加小学音乐教学中课外舞蹈教学活动
舞蹈教学运用在音乐教学中如只停留在教师中，将大大降低了舞蹈教学的成果的表现力，也让学生对于舞蹈的理解能力大大降低，因此笔者建议学校可以不定期组织小学生进行例如校园艺术节、校园音乐舞蹈大赛等活动，同时由相关教育部门组织同地区多个院校共同举办此类活动，让不同学校的小学生在活动中用舞蹈展现自我，也可以通过此类活动相互学习增强学生之间的交流互动。也可以在音乐课中，带领学生有目的性的去观察社会当中的一些事物，因为舞蹈动作、创作灵感基本源于生活，引导学生培养在生活中、在身边发掘舞蹈素材。
（三）营造小学音乐教学中舞蹈教学的学习氛围
进行一些大型集体舞蹈、广场舞蹈、街舞等教学内容，让全体学生与老师一起完成，这类舞蹈动作简单、易学，因此学生也很喜欢学。因为所有学生动作要求一致，教师也可以挑选出学习较快的学生帮助学习慢的学生，这样可以增进学生之间的友谊。教师根据完成程度，可定期教授学生新的音乐并同时编排出新的集体舞，教师在选择音乐题材时候，应注意要紧跟流行，不能只根据个人喜好来选择，这样学生才更有兴趣接受和学习新的集体舞。当学生学会了多个集体舞后，学校也可以组织以班级或年级未单位的集体舞比赛，让全体学生及老师共同参与进来，不仅增进师生之间的感情，也营造了全校小学音乐教学中舞蹈教学的整体良好学习氛围。
三、总结
音乐与舞蹈本就相辅相成，学习舞蹈同时也能获得音乐熏陶，学习音乐同时也能以舞蹈释放情感，进而锻炼出学生积极向上的性格和良好的自信心。将舞蹈运用于小学音乐教学当中，不仅能够让小学生身心健康发展，还能够锻炼学生活泼、开朗的性格。对于学生整个学习过程有着重要作用。
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论文作者:吴月蓉
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：舞蹈论文; 音乐论文; 学生论文; 小学论文; 教学中论文; 小学生论文; 集体舞论文; 《中国教工》2019年第6期论文;