吉林省洮南市瓦房镇中心小学 137119
新的课堂教学标准及教学理念要求学生在快乐中学习，全面发展，改变以前那种呆板的教学的模式，要求课堂气氛活跃，思绪飞扬，要达到这种学习的效果和目的，就要求我们教师必须具有较高的教学水平，较高的文化素质和较高的教学技能。在教学实践中做到：
一、营造富有激情的课堂气氛
教师不仅要注重仪表端庄，为人师表，上课时一定要情绪饱满，精神抖擞、意气风发组织、引导、参与整个教育教学活动。只有教师以高昂、乐观、自信、大方的情调投入课堂，才能极大地调动学生的兴趣，激活学生的思维，让学生在课堂上情绪高涨，从而轻松快乐地学习。情绪会感染人，特别是教师的情绪和心态，直接影响着整个课堂的气氛。美国的心理学家吉诺特在经历了多年的教学生涯后说：“我得到一个令人恐惶的结论：教育的成功与失败，我是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习氛围和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是制造痛苦的工具，也可以是启迪灵感的媒介。
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高效课堂，新的教学理念要求教师必须以积极乐观的心态，亲切和蔼的态度，饱满昂扬的情趣，民主平等的思想去营造一个轻松、和谐、融洽、畅快的课堂气氛，引导每个学生积极参与，探索交流。课堂学生是主体，是他们参与学习，展示自我，快乐成长，全面发展的一个平台、一个空间，教师角色意识在课堂上应退居到服务、合作伙伴的地位。
当然，教师又是课堂的组织、谋化、引导者。更多时候，老师的宏观调控、积极引导，必不可少。
实践证明：一名优秀的老师不仅要善于控制自己的不良情绪，也就是不要把不利于课堂教学氛围的情感带到课堂上，更不该挂在脸上。好老师总是以微笑迎接每一节课，不仅如此，一个好老师还要善于调控课堂气氛，应用灵活自如的教育机智，解决课堂的生成问题，调控不良情绪，让孩子们轻松愉快地进入课堂有效的学习状态之中。
二、选择丰富多彩的教学内容
课堂的内容要新鲜活泼，生动有趣。有人说，教材内容已固定，我不能弃之不理。的确，以书为本,这是基本原则,但课本仅仅是教学工具，是学生学习的资料，特别是语文课本，它不是唯一的，也不是固定的，作为一个有开创精神的语文老师，应该不拘于教材，而应仅仅把它作为一种参考。目前，有许多不同的内容、不同版本的课本可供选择，即使学校主管部门已替你做好选择，统一征定了课本，你也应该挖掘教材的内涵，联系学生实际和本地区实际，开展课本教研，让学生自身经历和情感体验，深入理解课本内涵，多多进行人文教育，倡导个性化教学。
对于我们农村孩子,应多挖掘民间风俗文化,启发教育孩子热爱家乡,热爱生活。课堂上应结合课本增加生活、实践的内容,尝试着把生活中更多的新鲜、活泼有趣的内容融入课堂,让学生感到亲切自然,有更多自己生活的影子,快乐地学习.
对于我们乡村的孩子,教师在组织开展综合性实际活动时,可设计一些“田野、雪地、草地、河流、我可爱的家乡”的综合语文活动课,让学生展示家乡风景图,用优美的语言进行讲述,用独特有浓郁家乡特色的图片来描绘自己的家乡,用充满深情的语句去描写自己的家乡……这样图文并茂，内容新鲜，形式活泼，不仅生活气息浓，时代气息强，而且，听说读写、理解表达、综合训练，非常实际有效。使学生在快乐的语文综合实践中热爱家乡，赞美家乡，意义非凡。
开展“我爱妈妈”的活动，使每一个学生都能感受到母亲养育儿女的艰辛。可以让学生唱唱赞美母亲的歌，讲演赞美母亲的故事，也可谈谈自己该如何报效母亲……不仅如此,在平常的教学活动中,我们课本内容也可更多地联系生活,让学生多谈谈自身经历和感触,切实让学生的思想情感融入到课本中,融入到课堂中，激发学生的内在感受,使课堂焕发活力,在具体的体验中感受到教育教学所蕴含的积极的生命情感。一个好老师必须善于挖掘教材这些元素为我所用,同时又要用融入生活实践的内涵,补充实际有效的教学内容,让学生快乐地学习。
三、采用新颖的教学形式
根据内容的需要采用多种生动活泼的形式，进行有效的课堂教学，一定要树立新的教学理念。放开手脚，大胆创新，比如：根据语文课本，可以改编一些课本剧，小品、话剧等，课下排演，课堂上演，演后评论、总结。可以举办精美诗文朗诵比赛，不只限于课文内容，以某一主题展开，课内外都可以，也可以让学生当老师，每个人选一篇自己喜欢的文章解读，针对自己独特的理解和品位来讲，并展开评议，给予奖励。同样也可以好好做游戏，讲讲笑话，说说新闻，唱唱歌什么的，只要课堂内容需要，完全可以采用。
总之，让课堂活起来，让学生快乐学习，轻松学习，灵活学习，从而全面发展，健康成长，关键靠老师。对学生而言，还必须保证充足的睡眠，减少过重的压力，保持乐观的心态，勤奋地学习，才能健康成长，成为全面发展的有用人才。
论文作者:张淑芬
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第96期
论文发表时间:2016/5/5
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