咸阳市兴平市陕柴小学 程芝
西汉刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”。唐代杜甫说："读书破万卷，下笔如有神"。可见书的益处很多，不仅能扩大人的知识面，陶冶人的情操，让人明真理，辩是非。养成爱读书的好习惯，可以使人受益终身，对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力。所以，作为一名小学的语文老师，培养孩子爱读书的良好习惯，就是语文教学中的重中之重。结合我自己多年语文教学的实践，浅谈自己对培养孩子阅读习惯的几点浅显的认识。
一、家长重视，家校协力
我们学校所处的位置是城乡结合部，班上的孩子基本是农村的。大部分家长常年在外打工，文化程度不是特别高，虽说对自己的孩子也是望子成龙，望女成凤，为孩子舍得投资，但不会引导。如何让家长认识到读书的重要性了？在一年级孩子入学的家长会上，我先从中外名人对读书的理解说起：“热爱书吧一这是知识的泉源一高尔基"。“立身以立学为先，立学以读书为本一欧阳修"。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟一颜真卿"。给家长通过这些名人名言引导，让家长知道读书不仅可以改变命运。还可以让孩子成为一个志存高远的人。我又从近代作家萧红和张爱玲谈起，她们小的时候都是受祖父的影响，喜欢读书，喜欢积累，所以才能成为民国时著名的女作家。最后我再结合自己二十多年的教学实践告诉家长，在班上语文成绩好的同学都是博览群书。家长会上的沟通交流使家长认识到，要把自己孩子培养成才，必须先从培养读书的习惯做起。这样赢得了家长的支持和配合，并告诉家长要培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，刚开始要选择孩子喜欢的、感兴趣的书籍阅读，这样不会导致孩子一读就产生讨厌的情绪。刚开始读书的时候，不要有太强的目的性，读书首先应该是可以给孩子带来快乐的，其次才是收获知识等。指导家长根据孩子年龄特点购买书籍，并会给家长推荐一些适合陪孩子们读的课外书，家长也会有选择性、有目的的给孩子买书。为孩子读书习惯的培养走好第一步。
二、课堂渗透，激发兴趣
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果在教学时用故事做诱饵，孩子们对所讲的故事发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高。低年级刚入学的孩子，对一切都很好奇，他们活泼，好动，课堂上注意力不是很专注，有的连一句话都表达不清楚，更别说认字，读课文了。因此我一边教学一边用各种有趣的故事来吸引学生，如讲到"wuya"这个音节，我会给他们讲《乌鸦喝水》；学李白的诗我会讲李白小时候逃学的故事《铁杵磨成针》，学习“三心二意"这个词我就讲《小猫钓鱼》等。孩子听得不过瘾时我就顺势告诉他们，如果你喜欢读书，你也会像老师一样知道很多故事的。并且鼓励他们先读带拼音的书，这样不仅巩固了拼音练习，而且对孩子识字有很大帮助，更激发孩子们对读书的渴望，为养成好的读书习惯奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、展示自我，树立典型
通过半学期的引导，大部分学生已经能看拼音读出完整的故事了。于是我就会利用课前的几分钟，让读书流畅的同学在讲台前给大家读故事，并且进行拍照鼓励后发在家长群里进行展示，每个孩子都喜欢自己被老师表扬，家长更希望自己的孩子能够上台为同学读故事。孩子们读书的欲望更加增强了，家长也在家里配合老师指导孩子按时读书。我还设计故事的形式可以多变，不仅让孩子读，还可以师生、生生之间比赛读。大部分孩子有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是培养孩子阅读兴趣的催化剂。让读故事的孩子感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听故事孩子在绘声绘色的朗读中感受课外阅读的诱惑。一学期下来，班上几乎大部分的孩子都能读上一两本故事书，并且能流利地给大家讲故事了。
四、合力监督，坚持不懈
很多农村家长工作繁忙，家庭缺少读书的氛围，很多电子产品深深的吸引了孩子的兴趣，电视节目五彩缤纷，网络游戏更是丰富多采，各种游戏冲击着孩子对读书的注意力。不少学生整日迷恋于电视、网络之中，内心浮躁，不能静下心来读书。有的家长因为自己读书少，也不知道怎样引领孩子读书，有一部分孩子读书就显得特别被动。为了让孩子一如既往的喜欢读书，我建立了班级读书群，要求每个孩子每天晚上必须在读书群里读书半小时。并且和家委会的成员达成共识，每天晚上对孩子读书情况进行记录签到，尤其是寒假暑假签到 天天如此。大部分家长在老师的要求下也能积极配合，监管好孩子的按时读书，有了这样的家校合力，孩子们把读书当成了一种习惯，每天最少坚持半个小时的读书。而且为了更加激发孩子的兴趣，我在班上开展了故事大王、读书之星的评选，对坚持读书的同学颁发奖状和奖品表彰奖励。一年以后，孩子们把读书当成了一种习惯。
五、以身作则，共同读书。
“身教胜于言教”，“榜样的力量是无穷的”这些俗语充分肯定了表率的作用。一首歌《长大后我就成了你》就充分说明了我们老师的魅力对孩子的影响多大，做为孩子心目中的偶像，利用早上的早读或者队会时间，我会和孩子一起读书。早读当我批阅完作业，我就会拿上一本书，静静的在教室里读起来。孩子们看到老师也在读书，他们就会耳熏目染，也大声的朗读起来，我们的书香班级也由此而产生。而且在学校的任何自习时间，如果孩子按时写完了作业，我都会提倡他们读课外书，我们班孩子的书包里都会装着课外书。 同学们不光自己读书，而且互相借阅。在读书时，我还要求孩子们摘抄好的词句，并且在平常的上课发言和写话中运用它们摘抄的好词好句。短短两年的训练，我们班大部分孩子已经能够流畅的完成写话练习，正确有序的表达自己的想法。这一切都归功于我对孩子阅读习惯的培养。
学生课外阅读习惯的培养，并非一蹴而就，想让每个孩子在阅读的道路上越走越远，这就需要我们做老师的必须细心引导，创设环境，培养兴趣，使孩子不知不觉地步入阅读的天地，陶醉在读书的境界中。
论文作者:程芝
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：孩子论文; 家长论文; 孩子们论文; 就会论文; 习惯论文; 故事论文; 兴趣论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;