河南省卢氏县中等专业学校 刘辉
构建中职学校的高效课堂，历来都是“无既定模式，难度大，困惑多”的问题，课程、教学、师资、实训基地、信息化教学手段是影响中职课堂的重要因素且形成了以课程体系为基础，课堂教学为重点，师资人才为保障，实训基地为载体，信息化教学手段为辅助的互动关系，只有统筹兼顾，形成合力才能才能实现高效课堂。
一、高效课堂与教师个人能力提升教师培养的关系
中职教师的职业素养，知识储备，动手操作能力，接受新技术新工艺前瞻性意识习惯、教学设计和组织能力等直接决定着中职高效课堂形式、内容深度和效果高度，因此提升教师个人综合能力，加强教师培养培训势在必行。
1、充分利用各种培训机会，教师要与时俱进，树立终身学习理念，特别是对于中职学校的教师，知识老化萎缩现象异常明显。不但要学习本学科及相关联的行业领域中出现的新名词、新技能、新工艺还要关注教研教改前沿的新理念、新动态，学以致用，
2、加大“双师型”教师培养。要充分利用校企共建或校校合作、校外实训基地的岗位群，一年至少要完成1—2个月的企业实践学时任务，教师从课堂回归到岗位，丰富其实践经验提升其动手操作能力，
3、加强“青年教师”的培养。青年教师的成长直接影响着学校的长远发展。学校应把培养青年教师作为一项重大任务，要注重中青年教师“传帮带”工作，明确 “新教师——教学新秀——校级骨干教师——专业带头人——名师团队”阶梯式培养方向，注重培养的基实效性和持续性。
4、加强师资队伍的管理。学校应建立、健全与之相应的管理机制和激励机制。从制度上，政策导向上向生产、教学、科研相结合的“双师型”教师倾斜。
二、高效课堂与教材整合的关系
教材是高效课堂的基础，是知识和技能的有效载体。要实现中职高效课堂顺利推进，对教材的整合、补充就显得尤为重要。
教材整合补充的原则：尊重中职教学规律，紧紧围绕育人培养目标，领会高效课堂的内涵建设的实质要求，着眼“够用、实用、适用”。具体做法：
1、建立科学的专业课程体系：文化基础课程，专业核心课程（专业基础理论课程，实训课程），技能实践补充课程。理论课服务于专业课，补充课程是对专业课有效补充。
2、以任务模块或者项目教学为主线，重新整合专业各学科教材，梳理知识要点，形成完整的任务体系。大胆取舍，或降低难度或精讲精炼或变理论为实际操作，实用够用即可。
3、开发具有一定地域特色和学校特色的校本教材，也尤为重要。校本教材的编写应具有科学性，科学合理地安排知识和内容，并同时体现前瞻性。教材的编写应着眼未来技术的发展方向，为学生在未来接受新的知识和技术奠定基础，使他们有一定的知识储备，以适应未来的工作需要；校本教材的编写应具有实用性。要体现以“学生为本”的特点，充分考虑学生的实际学习能力，选择未来工作岗位所需求的知识和技能，内容一定要简单、实用、有效， 而且重点突出；校本教材的编写应符合学校的特色。
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三、高效课堂与实训基地建设的关系
职业教育强调以学生为主体，以职业能力培养为主线，职业教育的能力本位决定学习阵地必须以实训基地、企业等工作实践的场所为主，以工作任务的真实内在结构作为课程结构，构建一个能够促进整体性学习的情境。因此职业学校，其高效课堂的实现，离不开实训基地的支撑。
1、实训室设备购置，一要贴合专业建设和课程设置兼顾技能大赛，要具有科学性和前瞻性，忌盲目重复性构建。二要谋划产、教、研融合，既要发挥教育教学核心功能，也要提升产教融合所带来的经济效益和社会效益。以实现其以“产”补“耗”，以“产”增“效”， 以“产”促“研”良性循环。
2、实训室布局要体现三结合的原则，一要贴近中职办学宗旨，体现学生心智发展需求；二要贴近企业文化和岗位生产的实际。三是贴近理实一体化教学合作探究学习方式的需求。
3、加强实训室管理。要建立实训室管理的长效管理机制，要确保四个到位：实训室考核、管理制度到位。课堂巡查、整改到位。实训管理教师、授课教师、实习指导教师职责分工到位。实训设备运行、维护、耗材供给到位。
四、高效课堂与信息化多媒体手段的关系
信息化多媒体手段作为课堂教学重要的辅助手段，它丰富了课堂教学的组织形式，增加直观性、交互性，提升学生课堂的专注度和参与度，对打造高效课堂意义重大。中职课堂中常见的多媒体教学辅助设施有以下几种：
1、PPT幻灯片：常规多媒体手段，目前已成为课堂教学最主要的教学手段。但要养成习惯，可建立学科PPT的共享平台，以实现优质资源共享。
2、手机网络学习平台：手机对于中职课堂来说，是一把双刃剑，教师要趋利避害，因势利导，要在“疏导”上下功夫，要利用好这一网络平台，资源查找，自主学习，信息上传共享，作业辅导批改等都可以实现课堂教学的便捷和高效，所以班级建立一个学习的QQ群和微信群是必不缺少的。
3、交互式白板：电子白板走进课堂教学中，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段,它功能丰富，有利于激发学习兴趣,降低学生的学习难度；电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师促进教学、总结和反思提供了重要的资源。交互式白板应用，颠覆了传统课堂授课模式，对于中职高效课堂意义重大。
4、翻转课堂、微视频、微课：新型授课方式出现，极大的丰富了课堂的组织形式，特别是对于中职课堂化抽象为形象，学生的自主学习、合作探究知识生成、任务评价等直接提升到一个新的高度，带来高效课堂从形式和内容上质的改观。
总之，中职学校的教师必须从专业技能培养和人的角度来看待课堂教学，在倡导课堂模式改革同时，注重教法学法的研究并兼顾中职课堂教学中信息化教学手段、教师培养、教材整合、实训基地建设等次要因素，优势互补形成合力，勤于思考，勇于探索实践，一定能筑建起真正属于中职教育的高效课堂。
[基金项目]河南省教育厅2015年度河南省职业教育教学改革规划项目
项目名称：中职高效课堂探索与实施（ZJP10005)
主持人：刘辉
论文作者:刘辉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：课堂论文; 高效论文; 中职论文; 教师论文; 教材论文; 课程论文; 课堂教学论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;