来宾市第四中学 广西 来宾 546115
【摘要】本文针对思想政治课的有效教学提出以下策略建议：转变教育理念，提高教师综合素质；营造良好的教学课堂环境；加强现代教育技术手段的应用；及时课堂小结，布置课后作业。
【关键词】高中思想政治；有效教学；策略
思想政治课是一门基础性的学科，与社会实际生活有紧密联系，高中生学习思想政治课，有助于学生综合能力的培养和提高，有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。有效教学，即通过合理、科学的教学准备、教学活动以及教学评估，从而提高学生学习效率的一种现代教学理念。在这个教学过程中，教师要结合学生的成长特点，遵循教学活动客观规律，实现时间、精力以及物力的和谐投入，从而最大限度地提高教学效果，满足现代教育价值需求。在我国新一轮的基础教育课程改革过程中,思想政治课承担着实施素质教育的重大责任。然而，目前学校思想政治思想政治课在教学的过程中仍存在一些问题,主要表现为有效性尚未充分发挥。如何摆脱当前学校思想政治理论课教学的困境，增强教学有效性以实现有效教学，成为亟需解决的现实课题。
一、高中思想政治有效教学存在的主要问题
高中生学习思想政治理论知识的主动性不强。另外，学生学习思想政治理论知识的兴趣不浓。学生在思想政治课教师的规范下按照惯性思维认识问题和解决问题,禁锢在思维定势里,很难提出令人耳目一新的见解。
另外一些老师在教学中受传统教育模式的影响，沿用传统的老师讲、学生听，以传授知识为主的教学模式，为教学而教学。学生觉得学习思想政治理论知识是枯燥无味，且对自己似乎没有实际的帮助,学习兴趣越来越淡,从而思想政治课教学的有效性得不到充分发挥。
二、有效教学策略
（一）转变教育理念，提高教师综合素质
首先，要摆脱传统“填鸭式”教学模式的束缚，树立以人为本的教学理念，充分发挥学生的主体作用。其次，树立平等意识。在适应新形势发展要求下，构建全新的师生关系，在相互理解以及相互尊重的前提下，从而创设民主的教学情境，激发学生的学习热情。同时，教师要加强自身的理论学习，不断强化教学反思以及总结，从而提高自身的文化修养以及专业技能。最后，教师要积极定位自身的角色。教师的角色要向学生学习的引导者、组织者以及促进者转变，从而发挥学生的学习积极性。
其次，思想政治课教师要积累渊博的知识。思想政治课教师必须随着时代的发展需要不断更新自己的知识结构。积极参加学术研讨会,观看教育科研的相关讲座,不断地汲取与专业相关的最新的动态、经验、成果,科研能力会有很大提高,一定程度上提高了教师的综合素质。
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（二）营造良好的教学课堂环境
第一，精心导入。一个精心的、成功的导入，能快速激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，引发学生思考，激起学生的期待心理和求知欲望，让学生很快的进入课堂角色，为上好这堂课创设良好的心理氛围。在实际教学过程中，我运用、尝试过的导入有很多，如音乐导入、诗歌导入、故事导入、趣事导入、谜语导入等等，对与激发学生的参与兴趣有很大的作用。
第二，加强师生互动。增强学生的学习主动性。要转变传统的教学模式，就必须努力探索师生互动、以创新能力培养为主的教学方法。在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上。在思想政治课教学中，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合，善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。教师要营造互动的学习氛围，创设交流互动的空间，让学生多进行互动交流，有助于改善人际关系，同时能拓宽思路，扩大视野，帮助学生从多角度去理解问题，培养学生的合作精神。
第三，巧妙提问以激发学生兴趣。
1.加强现代教育技术手段的应用
思想政治课教师应在课堂教学中充分发挥多媒体等现代信息技术的作用思想政治课教师应营造生动活泼的气氛鼓励学生积极探索。多媒体具有直观、形象、声像并茂、活动变化的特点，吸引学生的注意，使学生很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学知识的“兴奋点”，诱发学习兴趣。引入多媒体、优化思想政治课教学，容易增强学生对所学知识的理解，加深记忆并且对道德情境、道德形象有具体而真切的感知。另外，教师要经常变换教学形式，满足学生求新求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
2.及时课堂小结，布置课后作业
课堂小结就是指对本堂课的教学内容进行总结、概括和拓展，是对学生所形成知识体系的疏通，让学生深入理解和消化所学内容。课堂小结既要让学生明白本堂课的主要内容是什么，又要引导学生去思考所学内容与社会实践和实际生活之间有什么关联，拓展课堂内容。这样政治课堂既避免了空洞的说教，又让学生落实了行为实际，有利于学生创新思维的开拓。
为巩固所学知识，提升综合素质，应精心布置课后作业，激发学生的实践兴趣，调动学习的积极性，理论联系实际，做到“知行统一”，在与实践相结合中促进能力的提升，促进综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]黎银夏.思想政治课研究性学习的实践和研究[D].广西师范大学，2004.[2]赵新江.高中思想政治课有效教学策略研究[G].山东师范大学，2006.
论文作者:黄光耀
论文发表刊物:《成功》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/24
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