关键词：幼儿园；幼儿成长；区域活动；活动材料；自主发展
前言：学术研究指出区域活动是比较符合幼儿的天性和成长需求，这是因为区域活动的开展能指导幼儿们更好的探究知识点，也能在各种游戏活动中锻炼幼儿们的思维逻辑和语言表达能力，利于幼儿实现个性化的健康成长，呈现出比较强的教育价值。但是幼儿园在组织幼儿开展区域活动的过程中出现活动材料投放不科学以及教师组织能力比较弱等问题，这样会限制区域活动的开展效果。所以幼儿园应该根据问题制定针对性的教育方案，进一步提高区域活动的开展效果。
一、幼儿园开展区域活动过程中出现的问题分析
（一）区域创设和活动材料投放不科学的问题
学术研究指出区域活动不仅能符合幼儿爱玩游戏的天性，也可以满足幼儿们的动手操作与尝试的需求，可以给幼儿的健康成长注入更多的教育力量。虽然区域活动体现出比较强的应用价值，但是幼儿园在开展区域活动的过程中出现多种问题，首选表现在区域创设和活动材料投放不科学的问题。一方面，幼儿园没有对活动区域进行合理的规划，限制幼儿们参与区域活动的内在动力[1]。另一方面，幼儿教师未能根据幼儿的成长需求和喜爱程度投放相关的区域活动材料，不能满足幼儿们参与区域活动对材料的各种需求。这样就导致区域活动出现多种问题，区域规划和材料投放出现形式化的现象，没有发挥出区域活动具备的教育价值。
（二）自制教具存在粗糙现象，限制幼儿们的操作兴趣
受到教育经费和理念的影响，幼儿园未能区域活动进行科学的认知，在区域活动材料投放的过程中出现教具比较简单和类型比较少的问题，不能给区域教育开展提供更好的支持。在这样的情况下，幼儿教师通常花费时间进行活动教具的设计和制作，但由于不具备良好的设计理念与制作经验，幼儿教师所制作的区域活动教具比较粗糙，不利于幼儿在区域活动中进行反复操作。如果区域活动的教具出现损坏而没有及时更换的现象，幼儿则容易失去玩耍和操作区域活动教具的兴趣，这样就不能提高区域活动的开展效果。
（三）区域活动的教研能力比较弱
研究指出区域活动是比较符合幼儿的天性和成长需求，可以立足反复练习和自然构建的方式强化幼儿的心智成长，体现出比较强的教育价值。幼儿园在开展各项区域活动的过程中也存在区域活动的教研能力比较弱这一问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行区域活动教育引导的过程中，幼儿教师应该对材料投放、编组、规则制定以及观察指导等内容进行研究，通过及时调研的方式制定更加科学的解决方案，这样能提高区域活动的开展效果。但是幼儿教师的教研能力比较弱，不能及时进行区域活动的教研，限制区域活动的开展效果。
二、合理解决幼儿园区域活动开展问题的策略分析
（一）依照幼儿年龄特征和需求科学设计区域活动，投放合理的活动材料
研究指出幼儿园在开展区域活动的过程中出现区域创设和活动材料投放不科学的问题，不能保障区域活动顺利的开展。基于这一问题，本文认为幼儿园应该依照幼儿年龄特征和需求科学设计区域活动，投放合理的活动材料。幼儿园在进行区域规划的过程中应该关注到幼儿们的年龄特点和需求进行设计，吸引幼儿更好的参与到区域活动中。例如小班幼儿的区域活动设计应该简单，两三个区域即可。围绕生活实际和操作能力进行中班幼儿的区域规划，适当增加生活化的活动材料以满足他们的好奇心理[2]。幼儿园应该增加大班幼儿的区域数量，活动材料更加具备挑战性，强化他们的语言表达与思维逻辑能力。
（二）合理增加活动材料的投放，提高自制材料的质量
基于幼儿教师自制教具存在粗糙现象，限制幼儿们的操作兴趣这一问题，幼儿园要想开展更高层面的区域活动则应该合理增加活动材料的投放，提高自制材料的质量。一方面，幼儿教师应该根据幼儿的成长需求和操作能力进行教具的设计，避免出现教具比较粗糙的问题。另一方面，幼儿教师也需要对幼儿们进行合理的操作演示，让幼儿们掌握教具使用的具体方法。这样可以提高幼儿们操作教具的内在动力与兴趣，从而利于幼儿实现自主发展能力的有效培养。
（三）多途径提高幼儿教师的教研能力，给幼儿个性成长提供教育保障
因为存在区域活动的教研能力比较弱的问题，所以本文认为幼儿园需要多途径提高幼儿教师的教研能力，给幼儿个性成长提供教育保障。第一，园长、幼儿教师应该进行讨论，在达成教育共识的基础上开展高水准的教育研究[3]。针对现有区域活动出现的问题和幼儿的成长情况制定科学的教学计划，明确教具购买和制作的要求，提高区域活动的开展效果。第二，幼儿园应该组织幼儿教师进行现场观摩，同时邀请专家对已经开展区域活动进行针对性的指导，这样可以在专业指导下提高幼儿教师的教研能力。
结论：研究指出区域活动的开展能指导幼儿们更好的探究知识点，也能在各种游戏活动中锻炼幼儿们的思维逻辑和语言表达能力，这样利于幼儿实现个性化的健康成长。幼儿园在组织幼儿开展区域活动的过程中出现活动材料投放不科学以及教师组织能力比较弱等问题，不能保障区域活动的开展效果。所以幼儿园应该根据这些问题制定针对性的解决措施，进一步提高区域活动的教育引导效果。
参考文献：
[1]陈兰.小角落，大智慧——浅谈幼儿区域活动中存在的问题及指导策略[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(11):208.
[2]吴琳.实践区域四要素 构建区域新舞台——浅谈幼儿园区域活动的实践与研究[J].科学大众(科学教育)，2019(10):87.
[3]王和平.民办幼儿园区域活动开展中存在的问题及对策——以福州市民办幼儿园G园为例[J].陕西学前师范学院学报，2017，33(04):49-52.
论文作者:古丽加孜拉·赛一丁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/16
标签：区域论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 幼儿教师论文; 教具论文; 材料论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;