摘要：兴趣是有效提高学习质量水平的最佳老师。在教育教学的过程中，通过对课堂氛围的不断提升，可以不断培养学生的学习乐趣。随着经济一体化建设的不断推进，英语成为了重要沟通和交流的语言手段之一。在初中英语教学中，由于语言环境存在着一定的局限性。因此，在初中英语教学中需要不断提升教学的趣味性，才可以将被动学习转为主动学习。本文针对当前初中英语教学的发展现状和存在问题进行了深入分析，并对其教学方法的提升做出了策略性讨论。
关键词：趣味教学；英语教学；教学方法
1.初中英语教学的发展现状
我国经济、政治文化的不断进步和发展，让社会对人才的标准越来越高。因此，在我国的义务教育过程中，家长以及教师对学生在校学习的内容以及学习的情况需要提高重视。初中英语学习是为学生奠定良好学习基础的重要阶段，但由于语言环境的不同，让当前的初中英语教学仍存在着诸多弊端。传统的英语教学过程中，多注重对英语词汇的背诵和英语语法的应用，教学理念的落后，让英语课堂的教学水平不能与当前的社会需求相匹配。不仅如此，长期枯燥和单一的课堂内容，让学生对英语学习的兴趣越来越低。因此，为了不断提高英语教学课堂的质量，提升英语教育教学的水平，不断对传统的教学方式进行创新，进而不断提高教育事业在行业中的竞争力，需要提高英语课堂上的学生对英语学习的乐趣和兴趣，不断提高和增加初中学生对初中英语学习的积极性和主动性[1]。
2.优化英语教师专业素质，丰富教学课程体系
教师作为教育教学课堂中的的引导者，学生对教师会产生一定的依赖，对教师的喜爱程度也一定程度上影响着对课程的兴趣高低。因此，在未来的初中英语教育教学的学习和应用中，需要不断提高英语教师的专业素质和综合能力，在专业的知识体系不断完善和应用的过程中，进一步提升在英语教育教学中的人格魅力。不仅如此，还要根据英语课程的不同和学生的特点对课程体系进行优化，协调和平衡教师与学生之间的教学关系，以平等的态度与学生进行教学上的对话和交流，并同学生建立优质健康积极的师生关系，间接增加学生对教师的喜爱。进而提升学生在英语课堂上的学习趣味性。与此同时，在英语教学结束后，英语教师需要对学生的课堂学习情况进行关注，并对学生的思想情绪变化绩效及时掌握，避免由于学生个人主观情感的偏见，对教师产生抵触，继而出现影响对英语学习的抵触情绪[2]。
3.增加英语教学课堂中的趣味性设计
3.1提高多媒体教学辅助工具的应用
在经过小学阶段的基础学习之后的初中生们，由于自身的发展特点存在着差异性，因此形成了不同的学习习惯和学习体系。根据此阶段学生的心理年龄特征的不同，可以针对英语课程中的内容，进行课程的优化和创新。简单来说，可以通过多媒体教学辅助工具的有效应用，通过图文并茂或是形象生动的视频画面，改善刻板单一的英语课堂。与此同时，通过初中生的视觉感官的刺激，可以不断吸引和增加学生在课堂学习上对英语知识的注意力，增加记忆能力的同时，提升了英语学习的效率，进一步达到了英语学习的教育目的。与传统的英语教学课堂相比，通过对多媒体教学辅助工具的应用，可以通过创新的课程设计内容，通过ppt等相关形式对知识内容进行直观的演示和传达，并对重点和难点位置加深了理解和记忆，避免了学生在英语单词和英语语法死记硬背的过程中对学习乐趣和学习兴趣的减少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.2打造生动活跃的英语课堂氛围
在教育教学中，为学生提供一个生动活跃的课堂氛围是十分重要和必要的。首先，初中英语教师，可以在授课的过程中，通过对当下社会新鲜内容的融合，通过风趣幽默的教育教学方式来引导学生在学习过程中的注意力集中。与此同时，在全身心投入英语教学活动的过程中，科学合理的安排课上的学习和游戏放松的时间，学生在劳逸结合作用发挥的原则基础上，提高对学习的认知，即是学习也是一种享受。另一方面，为了更好的达到英语课堂教学的趣味性，教师还可以针对性提出一些简单的问题，提高学生在回答问题中的成就感和喜悦感。而在课下学习的过程中，则可以布置一些耐人寻味和具有代表性的问题，提高学生对英语学习的期待性[3]。
3.3提高英语教学中的交流和互动
传统的初中英语教学课堂授课过程中，学生常处于被动的学习状态和氛围中中，简单来说就是听得多，实践少。这种枯燥的学习方式不利于学生学习兴趣培养的同时，也影响甚至降低了英语课堂的教学质量。课堂上注意力不集中的状态影响下，甚至还会出现打瞌睡的情况。因此，针对这一现象，英语教师可以在课堂中适当引入一些当下社会中比较热点的题材内容，丰富和促进课堂上教师与学生课堂上交流和互动的同时，引导学生对英语知识内容各抒己见的同时，丰富英语课程的学习形式。不仅可以增加学生对于知识点内容的思考，还可以通过辩论等进行英语口语的巩固练习。在师生互相启发和协助的过程中，克服语言环境带来的困扰。另一方面，小组协作学习也是增加课堂学习趣味性的重要内容之一。在进行话题讨论的过程中，学生增加发散性思维能力的训练和提升，从不同的英语知识内容体系中，汲取不同的知识内容，更加深了对外国文化知识能力的培养，提升和完善学生在成长过程中与众不同的世界观、人生观和价值观。
3.4趣味游戏教学法在英语课堂上的应用
对于初中生来说，此阶段是学习能力提升的重要发展阶段。不仅如此，学生对于社会有着初步的接触，对于游戏和新鲜事物的热情远超过了对课本知识的学习。因此，英语教师可以将趣味游戏有效的融入到初中英语课堂中，并将其作为未来课程发展和创新的重要内容，进一步提高学生对英语学习的热情。例如，教师可以在课程知识教学的中间，利用5至10分钟的时间进行趣味游戏的活动，在最大限度调动学生游戏与学习乐趣的同时，消除学生在课堂中连续学习的疲惫感。可采用英语单词接龙、英语绕口令、英语猜谜语以及英语讲笑话等相关的形式，将英语学习与游戏进行充分的融合，增加英语学习的趣味性。进而改善由于语言环境所带来的学习困扰，提高英语课堂教育教学的质量[4]。
4.结束语
诸多的研究实验表明，在趣味教学的运用过程中，可以有效提高初中生的在英语学习中的兴趣和乐趣。不仅可以不断提高学生对英语学习的热情，更可以在英语课堂中提升学习氛围和提高学习质量。因此，在未来的英语教学过程中，需要对趣味教学法进行不断的优化和完善，继而提高英语教学的质量和水平。这不仅是未来初中义务教育中英语学习的重要举措，更是其他学科需要借鉴的必要途径之一。
参考文献
[1]韩梦婷.初中英语词汇趣味教学分析[J].科技创新导报,2014,11(08):139.
[2]李莉.叩开初中英语语法的大门——谈谈初中英语语法趣味教学[J].亚太教育,2015(22):60.
[3]车淑君.探析词汇趣味教学在初中英语中的应用[J].成功(教育),2013(02):38.
[4]郑悦.多媒体技术在初中英语情景教学中的应用[J].英语广场,2018(09):160-161.
论文作者:庞瑞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 英语论文; 英语学习论文; 过程中论文; 英语教学论文; 初中论文; 趣味论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;