陈贵红
〔摘要〕心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习热情，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。如何提高思想品德课教学有效性，就要着力培养学生兴趣，让学生对这门课程产生兴趣，同时要发挥学生的主体作用。笔者结合自己的执教经验及目前思想品德课的教学现状，从运用热播电视节目、精心疑问、从学生实际生活入手、巧设结尾等方面探讨了兴趣激发的问题。
〔关键词〕初中思想品德课学习兴趣
心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习热情，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。如何提高思想品德课教学有效性，就要着力培养学生兴趣，让学生对这门课程产生兴趣，同时要发挥学生的主体作用。笔者结合自己的执教经验及目前思想品德课的教学现状，从运用热播电视节目、精心疑问、从学生实际生活入手、巧设结尾等方面探讨了兴趣激发的问题。
一直以来，思想品德课被人们看作是一门说教课程，枯燥的说教使教师的教与学生的学都相当乏味。因此，激发学生学习思想政治课的兴趣是至关重要的，它对提高中学思想品德课教与学的双重效果，培养中学生良好的思想品德素质都具有直接的作用。那么，教师在思想品德课教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？
1 运用热播电视节目
生活在信息快速发展的今天，学生深受电视、电影、网络的影响，他们对一些热播电视节目关注度高、兴趣浓厚。如果把这些节目和思品课的内容结合起来，不仅能激发学生的参与热情，还能使课堂教学的效果事半功倍。
在教学“日新又新我常新”内容时，我举了荣获第二季浙江卫视《中国好声音》冠军李琦的经历：有段时间李琦很介意自己的外表，为了改善形象，他戴过牙套，染过各色头发。然而总是有人对他的长相调侃，以致一向阳光的李琦深感郁闷。后来他参加了江苏师范大学举办的十佳歌手大赛，第一名的成绩让他重拾自信，走过这段郁闷期。我设置了如下的问题：一向阳光的李琦为什么经过了一段郁闷期？李琦后来获得冠军重拾自信对于我们认识自我有哪些启示？学生一下子来了兴趣，热烈讨论，李琦是他们心中的偶像，深入了解了偶像的成功经历，更能够客观认识明星，也从中体会到全面认识自己，既要看到自己的外在形象又要认识自己的内在素质。一个人的美应该是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用，从而达到比说教更好的德育效果。
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2 精心设疑巧铺垫
“学起于思，思起于疑”精心设置新奇的疑问是激发学生学习兴趣，顺利倒入新课的好方法。教学“感悟青春”这一内容时，我先用大屏幕投影出篆体的“青春”二字，向学生提问”同学们认识这两个字吗“，学生齐答“青春”。师：“中国汉子博大精深，凝聚了古人的智慧具有丰富的寓意，请你仔细观察，你发现了什么？”学生有的说青春像小苗，有的说像月牙……我总结：“是的，青春像葱郁的小苗旺盛的生命力，像初生的太阳，像月牙。它是我们人生最美好的年华，那么到底青春意味着什么，我们该怎样度过我们的青春岁月？”课堂气氛一下子调动起来，这堂课学生的参与度始终很高
3 从学生实际生活入手
教学为了让学生感悟，内化为相关知识，提升学生的道德情操。从学生实际生活入手既贴切又具有针对性，能充分调动学生的积极性。教学“交友的原则”，我先例举新闻报道中几名初中生因一点小事把对方捅死被判刑的案子，然后问学生：“最近我们学校也处理了学生打群架的事件，大家想想，他们之间有不共戴天之仇吗？”“没有，是两个人的矛盾引起的”“既然人家没有得罪他们，有些同学为什么还要跟着去大人呢？”“是朋友叫去的。”“叫就一定去吗？他们当初为什么不选择不去呢？”“如果不去他们会觉得对不起朋友，以后没脸面对朋友”“那么，这样最终问题解决了吗？”“没有”“在打斗过程中，有没有可能因一时冲动或失手，把对方打成重伤或死亡呢？“有”“结果会怎样？”“坐牢，和新闻报道中的那几名学生一样受到法律制裁。”“既然这样不能解决问题，又对自己和朋友不利，那么当再发生这种情况的时候该如何做？”“劝朋友学会宽容，通过合理的方式解决。”“这对我们与朋友相处有什么启发？”“要辨明是非，原则面前要坚定。”……
4 巧设课堂结尾
课堂小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括，如何进行总结是一堂课的关键。如果小结带有悬念，让学生乐于去探索、探究，起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，能为下一节课作好铺垫，进一步激发学生学习的兴趣。比如讲授“情绪需要调节”一课时的结尾时，通过幻灯，把《红楼梦》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上，并向同学们介绍了林黛玉多愁善感、抑郁寡欢的性格特点，要同学们思考，讨论：林黛玉这种情绪属于何种情绪，长期下去会酿成了什么结局，为什么会这样，我们今天应该怎么办？大家通过争先恐后的发言，懂得了情绪需要调节，而且应善于调节，并注意选用恰当的方法调节，保持乐观的心态，做情绪的“主人”，而这个“主人”又怎样做呢？又使学生疑问顿生，这样，既进一步激发了学生的兴趣，弥补了品德课结尾抽象、枯燥、平淡的不足，又寓教于乐，为下节课作好了准备。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。因此，在思想品德课教学中教师要善于激发和培养学生学习兴趣，教师只有认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，就一定能达到提高思想品德教育教学有效性的目的。
作者单位：新疆第十师北屯中学
论文作者:陈贵红
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/6
标签：学生论文; 兴趣论文; 思想品德论文; 自己的论文; 学习兴趣论文; 青春论文; 教师论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;