编者按
3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平总书记的重要讲话，从党和国家事业发展全局出发，就全面贯彻落实党的教育方针、加强思政课教师队伍建设、推进思政课创新等提出明确要求，具有很强的针对性和指导性。为学习好落实好习近平总书记重要讲话，我们特别组织了这组稿件供广大读者学习参考。
空调系统冷、热源机房是整个空调系统的心脏部位，其内部系统一般由以下几部分构成：①冷、热源主机；②各种辅助设备；③各种管道；④各种管道配件；⑤电气设备；⑥检控仪表。其中，涉及的管道配件种类及数量繁多，而各种新技术、新产品又层出不穷，因此在选用管道配件时，无论是设计人员还是现场的施工技术人员，往往都会有这样或者那样的困惑。在近些年的工程实践中，我们也发现过很多由于管道配件选用不当而影响系统正常工作的案例。为此，本文对选用管道配件的一些方法予以归纳，供参考。
实验结果表明：普通圆弧点云拟合的相对精度在0.003左右，复杂圆弧点云拟合的相对精度在0.01左右，这说明基于拉格朗日乘子法的空间圆弧拟合优化方法有较强的理论研究意义和工程实践价值。
坚定政治立场是思政课教师的第一要求
◎柴艳萍
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”习近平总书记对思想政治理论课（以下简称“思政课”）的定位突显了思政课的政治性，坚定政治立场是对思想政治理论课教师的第一要求。思政课就是要理直气壮地讲政治，讲社会主义中国的政治，讲中国共产党的政治，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。
政治性是思政课的第一特性
思政课是巩固马克思主义指导地位，加强意识形态建设的重要阵地。学校是马克思主义学习研究宣传的重要阵地，更处在意识形态斗争和较量的前沿。面对意识形态领域各种思想文化的交流交融交锋，如何发挥正能量，增强对重大理论和现实问题的阐释力，在多元中确立主导，给思政课提出新的挑战。如何运用马克思主义的立场观点方法在多样中求得共识，给思政课提出了新的要求。可以说，在新时代进一步巩固马克思主义指导地位，加强意识形态建设，必须办好思政课，理直气壮开好思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.3.4 及时反馈患者意见 护士长可以在每天早上的查房时拿个小笔记本，每到一个病房耐心地询问患者有什么意见，安排一个意见收集人每天及时反馈给她，对患者做好亲切问候关心，使患者心理上得到被重视的感觉，研究发现当患者的建议被聆听时，患者对该病房的满意度会大大的增加[14]。
思政课教师应切实提升坚守信仰的能力。思政课教师不仅要有坚定的信仰，而且还必须具有坚守信仰的能力，即深厚的马克思主义理论功底，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义有力地维护信仰，引导学生学会正确思考，对社会主义充满信心，这是思政课教师的看家本领。学校特别是高校是意识形态斗争的前沿，是西方势力与我们争夺下一代的重地。思政课教师要守住这一重地，不仅要有过硬的政治素质，还要有过硬的政治教育本领，学精悟透用好马克思主义以及马克思主义中国化的成果，特别是运用好习近平新时代中国特色社会主义思想，为学生释疑解惑，解决现实问题，批判各种错误思潮，实现铸魂育人之目的。
思政课是坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务的关键课程。推进教育现代化不能脱离中国国情，扎根中国大地办大学，必须坚持社会主义办学方向。社会主义办学方向是办好教育的基本遵循，思政课体现的是国家教育目的和培养目标，具有鲜明的政治性和强烈的意识形态性。只有把思政课建设始终摆在关键位置，才能把社会主义办学方向全面扎实地落实到办学育人的全过程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。它决不是一般的理论课，更不是专业知识课，而是充分体现马克思主义立场观点和方法、体现中国共产党治国理政理念的课程；其目的决不仅限于培养合格的公民，更重要的是要培养社会主义事业的建设者和接班人。新时代落实立德树人根本任务必须在改进中加强思政课建设，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
政治素养是思政课教师的第一素养
坚定共产主义信仰是思政课教师的基本政治立场。思政课教师要理直气壮地讲共产主义，不能避而不讲，更不能怀疑共产主义或者认为共产主义渺茫。如果自身信仰不坚定就讲不好思政课，即使讲了也是在阴阳怪气地讲，对学生的成长只能起负面作用。但是，思政课教师又不能盲目信仰，必须全面正确地认识共产主义才能讲清共产主义。明白共产主义是一种崇高的社会理想即共产主义理想，共产主义是一种系统的理论体系即共产主义学说，共产主义是一种科学的信仰追求即共产主义信仰，共产主义是一种美好的社会形态即共产主义社会。不仅如此，还要明白共产主义是一种现实的运动即共产主义运动，中国特色社会主义建设就是现实的共产主义运动。共产主义既是一种美好的理想社会，又是一种活生生的实践，它的实现需要一代又一代人在现实生活中的不懈奋斗和努力。思政课教师只有明白了这一点，才能讲清共同理想与崇高理想的关系，也才能有力地批驳所谓共产主义渺茫论和悲观论。
政治要强是思政课教师的核心要求。习近平总书记对思政课教师素养提出了六个方面的明确要求，即“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”，其中第一个要求就是“政治要强”，要有信仰。他强调，要让有信仰的人讲信仰。也只有信仰坚定的人才能讲好信仰，才能在大是大非面前旗帜鲜明，保持政治清醒，成为学生思想成长的引路人。做思政课教师不应该仅仅当作是选择了一份职业、一种谋生的手段，而更应该是选定了一种崇高的信仰、一项终生奋斗的事业。这里的信仰就是马克思主义信仰，就是共产主义和社会主义信仰。思政课教师如果没有坚定而又科学的信仰，就会导致方向不清目标不明，也就不可能实现思政课本身培养社会主义接班人的政治功能，也就必然将我们的青少年引入歧途。
思政课是防范化解学校重大风险、确保校园长治久安的有力抓手。防范化解重大风险，学校不能也无法置身事外。新时代开启中国特色教育事业的新征程，必须把防范化解重大风险作为办学治校的基础性工作，着力防范化解学校面临的各类重大风险。一方面需要加强硬件建设，构建完善的校园安全防范体系；另一方面，应高度重视思想政治教育在防范化解学校重大风险中的作用。青年学生没有经过艰苦年代的磨炼，存在一种“放大镜”心理，喜欢将小问题放大成大问题，将局部问题放大成系统性问题，对于各种问题的认识容易理解不准确、分析片面化、实践极端化，从而给学校各项工作带来风险，甚至给社会的和谐稳定带来隐患。应通过有效的思政课教学，引导学生既认识改革开放取得的伟大成就，又不避讳实际工作中出现的问题与失误，引导学生全面正确理解马克思主义，真学真懂真用，坚定信仰当代中国马克思主义。
思政课教学改革要始终体现政治性
思政课教学必须站稳政治立场。习近平总书记强调，思政课教学“要坚持政治性与学理性相统一”，“要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”， 否则“以其昏昏”，不可能“使人昭昭”。理论只有彻底，才能说服人。思政课教师要传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮，用好批判的武器。不能回避问题，不能避重就轻，更不能怕学生问；要练就“不怕问、怕不问、问不倒”的本领。与此同时，“不能用学理性弱化政治性，要始终体现政治引导”，不能用理论抹黑中国，引导学生走向中国共产党和社会主义的反面。思政课无论怎么讲最终都要引导学生正确思考，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
政治性是思政课教学改革的首要要求。思政课教学改革要始终体现政治性，这是底线，是红线，触碰不得。虽然我们要不断推动思政课改革创新，增强教学亲和力、针对性，但是，思政课教学无论怎么改革、无论采用什么样的方式方法、技术手段，都必须体现政治性，决不能因改革而弱化政治性，甚至去政治化。所以无论是传统的课堂教学，还是利用新媒体新技术新方式的现代教学，都要牢记思政课的政治使命。要突出政治站位，把握政治方向，始终与党中央保持高度一致，把坚定的政治信仰和鲜明的政治立场贯穿于教育教学改革全过程。
坚决防止思政课教学改革中的弱政治化或去政治化倾向。当前，思政课教学为改革传统课堂而纷纷建立在线开放课、视频公开课、精品资源课等，这种教学手段、教学技术的改革是必要的。不过，如果为了提高选课率而增加轶闻趣事，甚至非主流内容，就是对思政课堂政治功能的主动放弃。所以，在制作这类课时，要坚持用政治性衡量、把控，不能放松政治引导，更不能为低级庸俗和错误思想观点提供空间。再有，思政课进行教学方式方法改革，采取新颖的教学方式方法是必要的，应该鼓励和支持。但是，如果一味以新、奇、特、怪来吸引学生，而将思政课本身的政治使命忘在脑后，则不仅是一种误解，更是一种错误。决不能假借教学改革之名，在眼花缭乱的形式下有意无意地输送非主流甚至反主流思想。必须坚持形式服务内容、手段服务目的，让有意义的事情更加有意思，在潜移默化中将学生引向正道。
式中：Bmin为各评价指标等级阈值的下限；Bmax为各评价指标等级阈值的上限；k为常数，可根据评价指标的模糊阈度进行调整。
（作者系河北经贸大学马克思主义学院党总支书记、院长）
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