山东省荣成市俚岛镇中心完小 264317
摘 要：阅读是人类获取知识的源泉。阅读是小学语文教学中极为重要的组成部分，对学生语文素质的提高有着不可代替的作用。群文阅读是小学语文阅读教学的一种新型教学模式，不仅为教师和学生创建了交流和互动的空间，显著提高了课堂教学效率，而且拓宽了语文教学的深度和广度，扩展了学生的知识面，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。本文结合小学语文阅读教学的实践，以及对新课程理念的理解，就群文阅读在小学语文阅读教学中的应用策略进行了探讨。
随着新课程改革的实施和不断深化，对教育理念和教学方法有了更高地要求。在小学语文阅读教学中，群文阅读作为一种新型的阅读模式，能够改变传统阅读模式的不足，不仅可以有效地激发学生的阅读兴趣，而且能够扩展学生的思维空间，对全面提升学生的语文素养有积极地作用。本文将论述群文阅读的概念和作用，提出群文阅读模式在小学语文阅读教学中的实践应用策略，以供广大语文教师参考和借鉴。
一、群文阅读的概念和作用
群文阅读是群文阅读教学的简称，顾名思义，就是在一定时间、空间内，师生围绕着一个或多个议题选择一组相关联的文章，而后师生围绕议题进行探索性地阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读教学是近年来我国兴起的一种教学方式，这种教学模式重视对学生阅读数量和速度的培养以及学生在多篇文章阅读过程中的意义建构，具有突破性的阅读教学实践。它打破了传统的阅读教学模式，对培养学生的阅读能力、思维能力有着积极的作用，是提高小学生语文综合素养的途径。
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二、群文阅读在小学语文教学中的应用策略
1.确立学生在教学活动中的主体地位。新课改要求将学生作为教学活动的主体，提高学生学习的积极性和主动性。小学语文群文阅读教学实现了学生在教学活动中的主体地位，提高群文阅读教学效果就必须坚持“以学生为主体”原则。在小学语文阅读教学中，可以运用多种教学方法与群文阅读教学相结合，以提高教学过程中的趣味性，进而激发学生的群文阅读兴趣和积极性。如引进游戏教学法、多媒体教学法等，使群文阅读中遇到的重难点知识及问题更加具体化和形象化，以激发学生阅读兴趣的同时加深学生对阅读中重难点知识的记忆，进而提高群文阅读教学效果。
2.确定主旨，合理分类。群文阅读教学最重要的一点就是要围绕主题合理地选择阅读材料，教师要基于学生的角度，进行群文阅读主题的确定，并根据学生实际阅读能力及水平，确定群文阅读文章数量及难度。通过围绕一个主题，将多篇具有相关内容的文章集聚起来，达到拓展学生阅读量的目的。教师可依据教材中每个单元的内容开展群文阅读教学，从中找出阅读主题。可根据文章的内容、背景和表达方式等多角度地筛选主题，然后围绕主题选择阅读材料。例如：可以从文章的写作内容确定主题，如以事物为主题的“故事中的狐狸”群文教学、“春天的儿童诗”群文教学以时间为主题、以事件为主题的送别诗等都是很好的群文阅读教学材料等等。
3.注重问题设计，促进学生思考。有效地问题引导，可以促进学生思考。群文阅读教学是在学生阅读单篇文章的基础上，指导学生进行多篇关联文章的阅读，在阅读过程中进行信息的提取与整合。在进行群文阅读教学的过程中，教师可将多篇文章视为一个阅读整体，并设计出具有比较性、迁移性或者是冲突性的问题，利用问题将多篇阅读文章联合在一起，以培养学生的阅读能力，使学生养成重组、延伸、鉴赏和创意等多种阅读素养。设计比较性的问题是进行群文阅读教学的一种十分重要的方法，比较方法具体可分为横向与纵向比较法、内容与形式比较法、相同点与不同点比较法、粗略与精细比较法等多种。
4.加强方法引导，提高阅读水平。进行群文阅读教学的过程中，要注意培养学生掌握阅读的方式方法。小学作为基础教育初级阶段，对小学生进行有针对性地阅读训练，必将提高他们的阅读水平。群文阅读信息量大，对学生的思维能力有一定的要求，教师在教学中应加强培养学生的快速阅读能力，提高阅读的效率，引导学生逐步掌握快速阅读的方法，从而提高学生整体的阅读水平。阅读群文就是要改善学生阅读方式和提高阅读速度，加强学生阅读的质与量，从多个角度让学生体会主题。一般群文阅读课中学生需完成几篇文章的阅读，要让学生掌握默读和略读、浏览三种阅读方式，它们也适用于我们的日常阅读。
5.注重课后的反思。及时的课后反思是必要的。教师要多和学生进行及时有效地沟通和交流，并听取学生对教学的意见，如课堂教学中存在的一些问题，并及时解决这些问题，以完善自己的教学方法和提高群文阅读课堂教学效率。另外，教师要积极邀请其他语文教师到课堂上听课，并在课后吸取其他教师提出的意见，不断提高自身的教学水平。
新课改背景下，群文阅读教学已经得到小学语文教师们的认可，为学生提高阅读能力和综合素质提供了条件，也为教师的创新性教学创造了空间。在提高了小学语文教学质量及效率的同时，也促进了小学语文教育事业的发展，符合新课改背景下素质教育的目标和宗旨，是一种有效的阅读教学模式。
参考文献
[1]刘国智 群文阅读在小学语文阅读教学中的运用[J].西部素质教育，2017，3，（02），255。
[2]王爱宁 新形势下整合阅读在小学语文教学中的应用分析[J].学周刊，2017，（13），190-191。
论文作者:李新芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
标签：学生论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 文章论文; 教师论文; 比较法论文; 主题论文; 《中小学教育》2019年第337期论文;