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摘 要：教会学生“学会学习”成为教育的重要支柱。自学辅导教学法正是一种以学生自学为主的教学方法。心理学家潘寂曾说：“自学辅导方法就是用心理学的原则编写教材，在教师的指导下以学生为主的一种教学方法。”
关键词：英语教学 自学辅导教学法 学会学习
通过研究中职英语课堂中自学辅导的教学方法，验证了自学辅导教学法对学生阅读能力提高的重要性。实践证明利用此种方法教授的学生，其英语阅读能力，甚至是英语综合能力要远远超过其他学生，因为这些学生掌握了一种良好的学习方法。
自学辅导教学法是中国科学院心理研究所的卢仲衡同志首先提出来的。在传统的教学中，为了照顾班级整体的听课效果，教师往往采用适合中等生程度的进度，这样的做法往往造成好的学生“吃不饱”，影响了这部分学生。自学辅导法能够遵循一条由“学会”到“会学”再到“创新”的路线，克服了教师单向、死板传授知识的弊端，增强了学生的自学能力。
一、什么是自学辅导教学法
自学辅导教学法就是在老师的指导和辅导下，以学生自主学习为主的一种教学方法。这是对传统课堂教学法的改革。其优点在于能够更好地调动学生的学习主动性并且能较好地发挥教师的主导作用。
二、自学辅导教学法在应用过程中应注意的几个问题
1.教师指导下学生自学为主。每节课教师要保证学生有连续30-35分钟的自学时间。
2.强化动机。在使用此教学法前，老师要对学生说明英语阅读能力的重要性，告诉学生英语阅读能力不是一天两天能提高上去的，也不是靠记忆几个单词就能解决的，要靠良好的学习方法，靠平时的日积月累，以此调动学生自学的主动性和自觉性。
3.班集体与个别化相结合。强调统一进度、统一要求、统一措施的同时，还要根据学生的个别差异施以不同的辅导，做到快者快学、慢者慢学，不同类型的学生都得到相应的发展。
4.坚持启、读、练、知相结合。启是指启发引导，读是指阅读课文，练是做练习，知是指当堂知道结果，及时反馈，及时强化。教学过程中，在启、读、练、知相结合的情况下，学生能够自动学习，做到手脑并用，注意力集中。
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三、自学辅导法的具体实施步骤
整个教学分为四个步骤或者四个阶段进行
第一阶段主要是教给学生阅读方法，告诉学生阅读时要注意“粗、细、精”读相结合。“粗”读就是首先把教材浏览一遍，知道其大体意思。“粗”读是指读的过程中注意一般不要停顿。如果遇到没学过的生词，可以把它划出来，或根据上下文的内容进行猜测，一般不要查字典。“细”读是指在浏览一遍、知其大意的基础上，根据文章后面所问的问题，逐字逐词地阅读和问题相关的句子或段落。“精”读是指对文章中所出现的新单词、新短语或词类活用等做进一步的理解、学习，并在此基础上进行记忆，以增加词汇量。老师应力争每节课抽出几分钟的时间介绍一些做阅读理解题的技巧。
第二阶段主要是让学生逐步适应这种学习方式，养成独立阅读、独立思考的习惯。具体做法是：教师在上课前首先预备好上课时的教材，并且根据教材的内容和学生的学习基础，提出不同的问题或设计出不同类型的练习题。譬如：可以采取根据短文回答问题、判断正误、根据上下文理解某个短语或单词在此处的意义等不同练习形式。上课一开始，老师就出示阅读文章并对其中的难点或个别生词做一简单讲解。如果是一个历史题材的文章，可以稍微讲一下故事的背景；然后让学生自己阅读材料并做文章后面的练习，大约需要30-35分钟。在这期间老师一般不打断学生的思路，而是巡视课堂，了解学生的阅读情况，解答个别学生所提出的问题，辅导后进生。下课前10分钟，老师进行提问，让学生口头表达，训练学生的口语表达能力，对文章中的难点、重点加以巩固。
第三阶段应加强学生阅读过程中的独立性。经常给学生布置一些写出文章段落大意、概述全文的作业，提高学生的阅读速度，鼓励学生发现问题、提出问题。
第四阶段要使学生完全适应这一教学方法，形成良好的学习习惯。根据学生不同的基础，补充大量难易程度不均的阅读材料，提高学生对教材的理解能力，增加其英语词汇量，拓宽知识面而使其对阅读产生浓厚的兴趣。从而使其阅读水平在不知不觉中得到提高，为以后的学习打下牢固的基础。
四、自学辅导教学法的成效
1.打破了传统教学中的教师讲、学生听、学生处于消极被动地位的局面，使学生手脑并用，自动学习，培养了学生的学习兴趣，又发展了学生的自学能力。
2.实践证明利用此种方法教授的学生，其英语阅读能力，甚至是英语综合能力要远远超过其他学生，因为这些学生掌握了一种良好的学习方法。
参考文献
[1]张松 《英语教育》。
[2]https://baike.so.com/doc/1696597-1793906.html 2019.1.18。
[3]《英语课程标准》.人民教育出版社，2017年。
论文作者:苟安梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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