摘要：时至今日的小学阶段的语文教学工作，小学二年级的语文教师必须要充分理解核心素养的内涵，将对学生你语文核心素养的培养的贯穿于整个教学体系之中，并且积极的不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，提高小学二年级学生对语文进行学习的积极性和小学二年级语文课堂教学的效果。小学二年级的语文教师要根据这个年龄学生的具体学习心理特点，进行以人为本的科学理念下的创新教学，以激发每个小学二年级学生学习能动性和学习潜力为目标，不断探索提高小学二年级语课堂教学高效性的教学策略。
关键词：小学二年级语文；学习兴趣；核心素养；创新教学；高效性
小学二年级语文教师的不断努力下，小学二年级阶段的语文教学取得了一些不错的教学效果，但在小学二年级语文教学的课程中仍然存在着一些问题亟待被改善和提高，为了更好地提高小学二年级语文课堂的教学效率，小学二年级语文教师就必须要改变自己的教学方式和教学思维，要摒弃传统守旧的教学固化思维模式，要在小学二年级语文课堂进行创新教学，通过小学二年级语文课堂教学具体课堂内容和小学二年级学生的心理和年龄具体特点选择最高效有趣的教学方式，提高核心素养下小学二年级语文教学效果和课堂学习的高效性。
一、浅析小学二年级语文课堂中教学低效的现状
小学二年级阶段语文作为拥有众多知识点的学科，对培养学生的语言组织能力和语言情感表达能力以及对语文知识的灵活运用都非常重要。在小学二年级语文实际的教学中仍然有些教学上需要改善和亟待解决的地方，比如有的小学二年级学生对语文学习的不适应性、学习的抵触情绪、难度增加、缺乏兴趣以及教学方式过于传统课程设置不够新颖等，这些都降低了小学二年级学生对语文学习的积极性和主动性。小学二年级语文课程教学中语文学习的主体是学生，但是本来应该作为课堂主体的学生在原来的课堂中只能作为被灌输知识的一方。小学二年级语文教师总是在教学时没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识，这是对小学二年级学生来说是非常不利于他们自主学习能力培养和提高的。
二、提高小学二年级语文课堂教学有效性的策略
（一）激发学习动机，增强学生的求知欲和学习需求
俗话说“兴趣是最好的老师”，尤其是对于小学生而言，激发他们对学习的兴趣至关重要，这直接关系着小学生能不能将知识深深的印在脑海里面。语文是我们接触最多的学科，也是与生活息息相关的，但是二年级的小朋友总是对语文望而却步，究其原因，是语文的文字比较难写以及小学生对课本内容提不起兴趣。所以激发同学们的学习积极性显得尤为重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不少老师认为以下几点能够增强学生的求知欲：第一、利用微课教学，在准备课件的时候利用音频设备来播放书本上的课文。第二、采用情境教学的方式，二年级的语文老师可以把同学分成不同的小组，分角色扮演课文中的不同人物，让同学亲身体验作者的思想情感。这些方法都能够很好的活跃课堂气氛，增强学生们对学习的热情程度。
（二）通过对小学生表达能力的培养，提高学生语文课堂学习兴趣
在语文学习的过程中，老师教学的目的不仅仅是让小学生们学会怎么写字，怎么读课文，而是让学生真正将所学的知识利用在实际生活中，提高自己的语言表达能力。这一点在课文教学中显得尤为重要，每一篇短文都蕴含出着作者的思想感情，老师要指导同学们去品味作者是通过什么感悟出这些思想感情来的，进而让小学生联想到自身，在看到自己有兴趣的东西的时候要有感而发，进而记录下来，老师也可以建一个微信群，让同学们都加进来，将自己的所感所想展示给同学们看，这样不仅能够提高同学们的语言表达能力，又能够让自己在平时娱乐的时候学习语文，提高语文的核心素养，激发同学的学习动机。
（三）最大化体现开放性，拓展互动空间
在传统的课堂上，小学二年级语文老师提问的问题主要是基础知识，这些问题带有一定的局限性，只是将学习的重点放在了书本知识上，不利于同学发散思维能力的培养。所以，今后老师在提问问题的时候可以选择一些范围更广的与语文有关的但是课本上没有出现的知识，这样做能够锻炼学生思考问题的能力，当他们在思考的时候，会用出浑身解数，将自己所知道的知识用来解决，当他们明确无法解决的时候，就会发现自己还有许多不足之处，进而促使他们今后更加努力的学习语文，不再将学习语文的范围局限在书本知识上面。这些做法都符合新课程改革的要求，能够最大程度的做到开放式的创新课堂，让同学们的思维更加活跃。
结束语
小学二年级阶段的语文教师可以根据课堂教学的具体效果，紧跟时代发展节奏和要求，在讲课的时候，可以改变自己的教学方式，利用新型的教学设备以及新颖的教学理念来将知识灌输给学生，不是指采用一种教学手段来教学，让小学生们觉得学习是一件快乐的事情，让他们在学习中发现一些未知的秘密。只有这样，才能促进老师与学生互相进步，双方取长补短。
参考文献
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[3]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊,2019(03):96-97.
论文作者:吕宗涛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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