潘玉立 贵州省毕节市金沙县禹谟镇中心完全小学 贵州 毕节 551804
【摘要】在这一高速发展的时代，对于学生们的教育问题也越来越精益求精，而小学语文就是帮助孩子们认识世界的第一步，只有将小学时期的语文基础打好，学生们才能够在以后的学习过程中，准确的表达自己的想法和自己所不理解的一些问题。在现阶段，新课标的不断推进实行，教师们也逐渐对小学语文的重要性有了一个更加彻底的认识，对学生们的语言表达能力愈加重视。
对于学生的表达能力，最主要的就是体现在学生的言语表达和作文表达上。而现在互联网高速发展，他们平时都很少看书，导致大多数的学生都没有足够的阅读量，而这时候教师在正确的时机，运用正确的方法向学生们传授仿写的主要思想和目的，能够有效地帮助学生在语言表达能力上更上一层楼。
【关键词】小学语文作文；作文仿写；仿写训练具体方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-211-01
1、帮助学生提炼精美语句
在仿写进行的第一阶段，或者说，在让学生写作文的一开始，学生们根本无从下手，对这一方面毫无头绪，不知道应该怎么写，他们写出来的最多就是像流水账一样的“作文”，这时候教师就应该带领学生们，在老师精挑细选出的范文中，提炼出一些精美语句，例如:“只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获.只有追求,才会品味堂堂正正的人生。”“盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的毅力。”这些语句可以帮助学生们快速的理解开头结尾表达方法，学生们也可以将这些语句记录下来，有一些语句是可以在学生们进行写作时可以用到的，可以被称为写作中的“万能公式”，或者是同一类型的作文，亦或者是表达了同一思想的作文，都可以运用这些精美语句。
2、帮助学生提炼范文中的主要思想和表达手法
范文中精美的不仅仅是那几个句子，其中更为重要的是作者在这一文章中表达出的写作思想，还有对范文主题的思考、立意和构思，以及作者运用的表达方式和表现手法，例如：表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明等等；而表现手法有托物言志、比较、对比、前后照应、比喻、拟人、排比、直接或间接描写等等。这些表现手法是精美语句的精华所在，也是学生们进行作文仿写训练所离不开的内容。例如：学生对朱自清先生的《匆匆》中的这一段话进行仿写，“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”而仿写为“看书的时候，?日子从书本上过去;玩耍的时候，日子从欢声笑语中过去;写字的时候，日子从笔尖过去;放风筝的时候，日子随风筝飞走了……”在这一过程中，学生就对范文中的排比手法进行了学习与仿写。在这一过程中，学生能够学习到一些基本的表现手法和表达方式，有益于自己写作文时能够熟练运用。
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3、教导学生有一个自己的记录本
学生不能够只靠着教师在课堂上所剖析的范文而进行写作，那是远远不够的，所以教师需要教导学生有一个属于自己的精美语录记录本。有些同学不爱看书，也不愿意把生活中碰到的一些好的语句记下来的良好习惯，这时候，老师适时的告诉学生，有一个自己的记录本的重要性和意义。例如，“小台灯很漂亮，底座是一个有黑、白、黄三色相交的长方体，精致典雅。在底座的中央处，是一个白色的旋转开关，控制着整盏台灯。灯的支架长约20厘米，可以使灯的高度发生变化。白色的圆形灯罩，中间有一只40瓦的灯泡，别具特色。”这是学生对于自己生活中的实物的描写。如果学生能够尝试着有一个自己的记录本，然后将在生活中遇到的一些精美语句记录下来，那么学生会慢慢的爱上读书，爱上这些精美的句子，能够用心体会其中的美好和精妙。在唐代杜甫的诗中，有一句是“读书破万卷，下笔如有神。”想要对书中知识运用得当，就要把书中读个千遍百遍，学生想要对各种的表现手法熟练运用，就要深刻体会它的具体用法，都可以用在哪一处，这就需要学生能够在生活中积累，学生也会在这一过程中，逐渐提升自己对这些写作手法的了解和认识。
4、让学生养成记日记的好习惯
学生在能够对写作手法有一个基本了解的基础上，接下来就是对这些表现手法和表达方式的运用，书读的再多，对方法和技巧有再足够的了解，不亲身练习写作，不把它们运用在自己的言语表达中，最终都只是纸上谈兵罢了，不会有足够经验，学生的写作水平也不会有所提高。教师应该监督学生有一个自己的日记本，这是对学生进行作文仿写最好的训练方式。例如，“早上起来，有点凉嗖嗖，地上有点湿湿的，天上飘着几片厚厚的乌云，有的淡些有的浓些。调皮的风娃娃呼呼的，吹得树枝乱摆，吹得我家的院子里的蔷薇花都掉了好几片花瓣，连我和妈妈羽毛球也打不成了。”在日记中，学生可以表达出当天自己所经历事情时的真情实感，并能够结合自己的精彩语句记录本中的精华，进行一次良好的写作，也是对学生进行仿写训练的一个途径。在写日记的过程中，学生能够对那些精美语句中的表现方法和表达方式进行仿写，并结合了自己的感受，能够有效地提高学生的语言表达能力。
结束语：对学生进行作文教学仿写训练的这几种具体措施，以及对学生进行仿写训练的具体意义，都是希望学生能够提高自己的语言表达能力，在写作文时不至于出现毫无头绪，无从下手，不知从哪里写起的尴尬局面，虽然是对学生进行作文仿写训练，但是学生在写自己的文章时，不能一味的去模仿别人，要有一份自己的，对于这个问题的具体思考，要有一份自己独一无二的立意以及对文章的构思。简单来说，就是需要学生“青出于蓝而胜于蓝”，学生模仿的只能是范文的结构和表现手法，但是要有属于自己的构思在文章中，把自己曾经阅读过的精美语句中的优秀之处拿出来，在原本的基础上进行创造，把它变成属于自己的，独一份的优秀语句，这就是作文仿写训练的精髓所在。
参考文献：
[1]苏醒. 小学语文作文教学仿写训练研究[D].渤海大学,2017.
[2]张志萍. 小学语文作文教学仿写训练探析[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(02):72-74.
[3]王雪珂. 小学语文作文教学仿写训练探析[J]. 才智,2019(17):148..
论文作者:潘玉立
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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