四川省宜宾市江安县安乐小学校 644200
摘 要：以挖掘教学中的审美因素为基础，从情境的创设、拓展阅读、饱满的教学语言等方面构建阅读教学体系，便是我们所说的阅读教学审美构建。
关键词：审美构建 小学语文 阅读教学
实质上，小学语文阅读教学的审美构建，就是追求在阅读教学中的一种理想的艺术化境地，也就是以美的规律来规范和优化语言实践，让小学生置身于自主的、愉快的、创造性的学习当中，进入审美的胜境。
一、提高教师专业素养
教师自身的审美能力对学生审美的构建有很大的影响。我国现有的小学语文教学中，教师受传统教学思想影响较深，自身审美能力存在一定的不足，因此，要想有效构建学生的审美，我们教师需要不断完胜自身的审美能力。随着社会的不断发展，文学方式也在不断的发生变化，各式各样的文学作品不断的出现，其中内容不一，有的有利于学生的发展，有的则会对学生产生不良的影响，我们教师就需要发挥自己的审美能力选择合适的阅读材料。平时的教学之余，我们教师也需要不断的学习，了解最新的文学喜讯，对新的文学作品进行自己的解读，以此来提高自己的审美能力。同时，加强与其他教师的沟通教学，学习他人的优秀之处，在这种沟通之中不断提升自己。只有教师自身的审美能力得到提高，才能在构建学生的审美时对其进行正确的引导，帮助学生学会欣赏。
二、适当搭建阅读情境
在阅读教学的过程中，学生要想充分的理解阅读理解中所要表达的含义，就必须对阅读中搭建的阅读情景有一个正确的认识。而对于小学生而言，其想象能力很大，却对一些事情认知很模糊，常常想象的方向杂乱无章。比如在课文《鲸》中，如果没有合适的插图，许多学生并不能分辨鲸和海豚。这时如果配以照片、图案或动画来播放，可以使得学生认识到鲸鱼的美，也让学生可以更加直观感受到鲸鱼的一些相关知识。 在小学语文阅读中，一般会具有形象美、情感美、意境美、形式美、音韵美的特点，课文朗读起来朗朗上口，其中蕴含的意境又很具有教育意义。教师在语文教学中，应该通过有感情的朗读，引领学生进入相应情境，并正确的把逻辑重点、语音语调、节奏快慢表现出来。
三、把握教材原本美
在小学语文阅读教学中文章描述了很多的自然美，但因为通过文章直白表述，学生理解及想象的可能会比较模糊，教师便可以整理教材内容，利用小学更容易接受的方式教导学生。在文章中存在的自然美，一般可以通过形态、色彩、影像等美好方面进行描述。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文章通过对自然景物造型与状貌形象的描写体现自然的形态美，但由于仁者见仁智者见智，发现美的角度不一样，同一处自然景物因不同的人或不同角度欣赏带给人的审美感受也是不相同的。因此教师可以在教学中引导学生发现美，但不要定义美的意义，培养学生自己的审美感受。景物相互搭配的色彩让人在视觉上有着无法言语的享受，给人带来自然的色彩美，在杜甫的《绝句》中就巧妙运用很多色彩让人感觉诗如画一般，让人容易融入意境中。音响美是由自然界的声音组成的，在王籍的《入若耶溪》中“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”通过两种声音不仅表明了游玩的环境，更体现了诗人的归隐之意。文章中自然景物形态、色彩、音响的美好描述更易让人感受景色的美好。
四、改变教学方式
其实在很多地方的小学都缺乏阅读教学的审美建构，开设的阅读课程都是走形式主义。所以在阅读课时，教师们往往都是让学生们快速地看完，然后就开始进行其他课程的学习。想要通过阅读提高学生们的审美能力，那就要在阅读教学的课堂上下功夫。利用各种设施和工具，让学生们对阅读有个初步的认识，就比如用多媒体、幻灯片给阅读的素材配上精美的图片、插画，也可以配上优美的音乐，学生们就会觉得原来阅读可以这么有趣，就会一步步爱上阅读。教师们也可以利用角色扮演的方法，让学生们充分感受人物形象。这些方式都有利于阅读教学的发展，从而达到提高小学生的审美能力的目的。
五、视觉形象
我们在感受美的时候，是一种由内到外美的体现。所以，老师可以利用这个特点，使学生能够在阅读中通过一些视觉形象进行美的发现，还可以让学生展示一些美以及评价美，进而使学生能够不断进行美的构建。在小学语文课本中有很多的插图，老师可以针对文章中的插图进行相应分析。
六、对平时的拓展性阅读进行拓宽
在建构小学语文阅读教学的审美过程中，我们应该让学生沉浸在美的氛围中，不能过多拘泥于教材的约束，将本应该属于课外阅读的材料，在产生了浓烈的阅读情感和浓厚的阅读兴趣时融入到课堂教学当中。而超文本就是阅读教学范围内的又一个新的知识增长点。
总之，对小学生进行审美建构，可以有效地促进学生审美能力的提升，增强学生的审美意识，提升学生的审美素养，使语文阅读更富有人文性和艺术性。教师在讲解语文教材时，可以把握教材自然之美引导学生培养审美意识；通过教学情境的创建，与学生审美接受能力相对接，增强学生的审美感悟；通过教学语言之美，展示出文章内涵与深厚情感，提升学生审美能力；通过课外的拓展阅读，丰富阅读素材，领悟语文阅读之美。通过多种方法的运用，使学生的审美能力得到提升，以此实现小学语文阅读教学的有效开展。
论文作者:田润锋
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
标签：学生论文; 阅读教学论文; 能力论文; 教师论文; 小学语文论文; 自己的论文; 让人论文; 《教育学》2019年5月总第176期论文;