甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 731799
2014年11月19日甘肃省联合国科教文组织对我校进行了走访调研活动，本次活动中我和我班的同学很荣幸地听了李老师的英语展示课，我们受益匪浅。下面是我对李老师授课的感想：
从整体上说，李老师从“Do you like bananas？”来展开教学。课堂上既有实物展示，又有电子白板，课堂容量很大，但学生们也很快接受了，这就体现了李老师高超的授课技艺。
李老师以实物展开教学，很全面地体现了本单元的重点，具有针对性和导向性，并很明确地体现在每一个教学环节中。比如，一上课李老师很轻松地询问同学们：What’s your name？Nice to meet you！”并适当地运用了肢体语言，使同学们感觉到这个老师很平易近人，就从内心接受了他。接着老师看似很容易地拿出了一个香蕉问：Do you like banana？If your answer is“yes”,teacher will give it to you.李老师用特殊的教学手段既解除了同学们的担忧，又体现了紧密地围绕目标来展示教学任务。
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李老师另一个教学闪光点是对教材处理得恰到好处，准确把握了教材的重点和难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键，根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及学生的心理特点，从简单入手。比如：Do you like bananas？Do you like apples？Do you like salad？层层递进，既讲了like的用法，又让同学们掌握了名词的数、可数名词和不可数名词。学生在很轻松的环境下接受了新的知识，并进行了实践运用。这一点作为英语老师很难得，值得我们学习和借鉴。
李老师运用了交际化的教学活动过程，比如说用“I like…but I don’t like…”过渡到“I like…but she doesn‘t like…”。师生在互相交往的过程中自然而然地把课本知识转化成了自己的知识，同学们既锻炼了口语，也学会了知识，真是“一箭双雕”，值得我们学习。
都说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，李老师在授课过程中抓住了这一点，对学生有针对性地提问，包含了所有的课堂信息。学生如果回答对了就会有物质奖励，而奖励的东西既包含中国的胡萝卜，又有外国的汉堡包，中西结合，精彩绝伦。之前我们同学没见过这些外国的东西，当然很感兴趣了；而且老师还会把这些东西送给他们，那就更期待了。所以我觉得李老师在备课方面做了大量的准备，抓住了学生们的心理，提高了学生的学习兴趣，真正体现了“兴趣是最好的老师”。
总之，李老师根据我们农村学生的特点以及课堂内容的实际，独创性地给学生以全新的感受，并且教学思路很清晰，运用的效果很好，各个环节过渡也很自然，教态从容大方，课堂语言生动有趣，并照顾了全体学生，从而学生思维活跃，课堂气氛热烈，学生受益面大。
论文作者:朱秀芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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