四川省阿坝州茂县东兴镇小学校 624000
在小学英语教学中，朗读教学是小学英语教学的重点，也是小学英语教学的难点。因为小学生才开始接触英语，词汇需要不断地积累，句式需要不断运用，英语表达方式需要不断地熟练，这些英语基本技能形成需要不断地阅读，阅读可以逐步掌握英语的习惯思维方式，深化、活化、强化英语基础知识，所以说朗读是英语教学的重点。说它是难点是因为朗读需要一定技能，口语清晰流畅，节奏抑扬顿挫，要揣摩作者的情感色彩，并且需要一定面部表情和肢体语言辅助表达情感，这些朗读技巧与技能非短时间能够见效，需要方法正确训练有素才能成功。我执教小学英语教学以来，认真研究小学英语朗读教学的课题，不断发现问题、分析问题、解决问题，不断改进教学方法，立足于学生的语言感知规律，取得较好的教学效果。本文谈谈在朗读教学中的具体做法，与同仁商榷。
一、朗读的重要意义
什么是朗读？所谓的朗读就是有节奏、有感情地把作者的表达思想情感的文章有声地读出来，辅助肢体语言和面部表情传递作者情感的阅读方式。朗读是学习语言的最基本的方式，朗读要求学生可以从声形多渠道吸收语言信息，做到心到、口到、脑到，聚焦学生的心智，专注于朗读目标，高效率学习语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆朗读是阅读基础，有利于形成良好的阅读习惯，眼观其形（文字），口诵其音，耳听其音，心思其义，激活学生的语言活力，开发语言潜能。特别是小学生才开始学习英语，朗读对学生吸收语言的信息十分重要。
人们常说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这里的读就是朗读。小学生英语的朗读可以培养他们的良好语感，什么是语感呢？语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是英语水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。语感可以大大提高英语的学习效率，凭着语感学生可以直接判断语句正误，避免了繁琐的英语语法分析，减轻学生的学习负担，让学生轻松地学习英语，激发学生学习英语的兴趣。小学生虽然逻辑思维能力没有形成，但是直观感觉十分强烈，这是我们小学进行英语教学的一大优势。
朗读可以深化学生的理解能力。古人云：“书读百遍，其义自见。”也就是说把书反复读，所要表达的意思就自然理解了，因为在朗读的过程中，逐步在思考、领悟、揣测，从上下文可以推测文字的涵义，促进学生的思考，养成良好的阅读习惯。回想以前私塾教学情境，就是反复记忆背诵，学生中华经典横流倒背，古文所言的意识就十分清楚了。同时朗读学生与作者产生感情上的共鸣，丰富学生内心情感世界，升华心灵。英语的朗读可以促进学生了解西方的情感世界和思维方式，比较中西方文化的差异，了解西方的人文风俗。
二、激发学生的朗读兴趣
1.充分运用多媒体教学。
多媒体可以全方位调动学生的感官，激发学生的兴趣，可以直观生动地呈现课堂教学内容，以学生喜闻乐见的形式进行教学，听音清晰，视觉明朗，创造充满活力，动画开发学生的智力。例如人物对话，学生可以观察人物表情、肢体语言，听到对话的声音，感悟对话的场景，英语与语音同步，图文并茂，声情并茂，学生兴趣十分高涨。
2.导演课本剧。
学生喜欢参与各种活动，为了深化、活化、强化对英语课文的理解，我引导学生导演课本剧，学生为了在表演中展示个性，提前熟读背诵课本情节与对话，从语言到面部表情，精心设计，在家对着镜子进行表演，录音反复听，直到自己满意为止，学生兴趣浓厚。
三、重朗读技能、突出实效
1.规范读音。
阅读教学中小学阶段最主要的就是朗读，朗读首要问题是规范读音，读音不准严重影响学生的语言表达能力，影响口语交际，决定我们在英语学习的道路上能走多远。小学生才开始学习英语，一切从零开试，朗读必须矫正学生的读音，读音准确可以奠定学生在英语学习上可持续发展基础。我充分运用多媒体教学，多媒体可以直观、形象展示阅读的内容，激活学生的感觉器官，驱动学生学习的动力。播放朗读视频，让学生眼观字形、心思其义、口诵其句、耳听其音，做到眼到、心到、口到、耳道，语言多渠道进入学生的大脑，做到肢体语言与口头语言高度优化，高效率服务于英语的表达效果。
2.制作录音档案。
为了激发学生的兴趣，提高发音准确度，我让学生制作录音档案，学生在制作录音档案之前，十分用功，反复练习，对着镜子纠正发音口唇、肢体与表情，甚至请老师到现场指点，有的请同伴当听众，力争效果最优化。当听到自己国学朗读制作成电子录音档案可以随时播听时，有种说不出激动与喜悦，学生反复听自己录音档案，不断发现自己口语的正误，在错误上大下功夫，不断地提升自己朗读的清晰度与纯度，修正杂音，取得了很好的教学效果，起到一举数得的效果。
总之，小学英语朗读涉及因素很多，但是我们立足于英语学科规律和学生语言认知能力，规范方法，长期坚持，就会突破英语朗读教学的瓶颈。
论文作者:李晓玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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