山东省莱西市望城街道办事处兴华中学 266601
班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把一个班级搞好，心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做出相当的努力。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气的影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。在多年的班主任工作中我深深体会到，做好以下五点对班级凝聚力的形成至关重要。
一、班级管理要以厚爱为出发点
你把教育当作事业去做，就会付出自己的精力和心血，而且会创造性地开展工作；热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，就会自觉加大工作的力度和情感投入。班级管理要以厚爱为出发点，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此，热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，教师表扬学生，学生认为是鼓励；教师批评学生，学生认为是爱护。
二、班主任和任课教师之间要密切配合，及时交流
随着年龄的增长和课程的增多，学生的兴趣爱好也开始明朗起来。由于对某门学科的教师的偏见或者某一学科成绩较差，学生在心理上就会对这一学科甚至授课教师产生厌烦，上课不专心听讲、捣乱，影响别人学习，最终成为后进生，慢慢就会与班级大集体脱离。这种学生的增多，还会分散班级凝聚力，影响班级的学习氛围。因而，作为班主任，我积极配合任课教师做好学生的思想工作，任课教师也主动把学生的学习情况、兴趣爱好、课堂纪律及时反馈给我，使我能全面、细致掌握学生的思想动态，适时进行教育引导。在学期评优方面，我也征求任课教师和班委的意见，努力做到一碗水端平，让先进的学生真正得到表扬，避免学生在评优等方面由于利害冲突而影响团结，从而影响班级凝聚力。
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三、组织和培养一个具有向心力和号召力的班委会
班委会是班集体的核心，是学生自己的组织，班委会的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。班委成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头雁”的作用。因此，我注重培养班委的工作能力，提高班委的管理水平，在班级中形成以班委为核心的团体。这样在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委会，给予正确的引导，就能把全班同学团结在一起，拧成一股绳，从而达到教育管理的目的。本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干部终身制的局限，实行班干部考核制，对那些表现突出的班干部予以奖励，对那些不履行班干部职责，工作被动无起色，给班级造成严重损失的予以解聘。
四、做一个身先士卒的班主任
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善地处理好。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我都强调学生遵守校规校纪，班规班纪，养成良好的作息习惯，按时到校，培养学生良好的晨读习惯。我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校，没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多、最复杂。这个主任官当得成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成败兴衰。因此，社会是非常看好这个最小的主任官的。“其身正，不令则行”。做一个身先士卒的班主任，就能带出一个好的班风、学风，增强班级的凝聚力。
五、关爱学生
作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任不要以教师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，教师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，学生就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到班主任的关心和爱护。学生生病，班主任上去亲切地关心几句，并为之送来药片。对于这件事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。对此我深有体会：一个晚上，我曾送一个学生去医院，并脱下自己的毛衣给他披上。这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在周记中写道：“老师，谢谢你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁，一宿没睡，尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信，学生在周记中写道：“老师，你是好人……谢谢你”。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
论文作者:高同礼
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第193期
论文发表时间:2016/5/30
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