摘 要：随着我国社会经济的发展，语言表达能力对人们的发展有着重要的作用。幼儿阶段是培养幼儿语言表达能力的主要阶段，同时也是影响幼儿未来发展的重要时期。所以，在实际的幼儿教育中，教师要对幼儿的语言表达能力进行重点关注，创新教学方式，进而培养幼儿的创新思维和理解能力。
关键词：幼儿教育 语言表达能力 培养策略
幼儿期是语言发展非常重要的时期，只有让孩子学会如何正确表达自己的想法，学会如何说话，才能更好地和别人交流，更好地接受教师传授的知识。这个时期对语言能力的培养还影响着幼儿以后的个人道德修养、文化水平等，所以幼儿教师要跟上时代的发展，需根据教学改革大纲进行科学施教，将幼儿作为教学主体，充分利用多种教学方式，提高幼儿的认知表达能力。
一、创设宽松、自由、活泼的语言环境
学习语言，我们不可否认与幼儿个体差异有关，然而与语言的交往环境也有很大的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它是幼儿语言学习的前提和基础，是调动幼儿有话敢说的外部环境，是幼儿的语言学习机会。故而，在日常的语言教育中，我们要重视为幼儿提供宽松、自由的语言环境，让他们在丰富活泼的活动中去扩展语言经验。那么，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，并在活动中采用多种适宜的体态语言和肯定性语言对幼儿的表述，表现出支持和肯定。使他们想说，从中提高幼儿的语言表达能力。
二、关注幼儿的倾听能力，丰富其词汇量
一般来说，幼儿的自控能力较差，注意力不集中，尤其是上课打断教师教学的现象也是有的，针对这种情况，可以采取讲故事的教学方式来吸引幼儿的注意力，同时可以根据故事情节，教幼儿认识新的词汇。首先根据年龄特点为幼儿选择一些感兴趣的故事，这样他们也乐于倾听；然后通过PPT或动画进行演示，结合丰富的图片、词汇进行语言教学。这个过程中，我们还经常采用有声有色、富有表现力的语言，并加以简单的动作，让幼儿更好地理解。
三、联系实际生活，促进教师与幼儿之间的交流
语言是人类之间沟通交流、表达情感、传递信息的主要工具。在新课程改革不断深入的背景下，不同的教育阶段都在积极落实新课程改革的任务目标，其对幼儿教育工作的改革与创新也起到了重要的指导作用。所以，幼儿教育理念也要从根本上进行改革和创新，教师可以结合实际生活，创设合理的教育情境，从而促进师生之间的交流，提高学生的语言表达能力。幼儿虽然没有较多的阅历，但是在生活经验方面有着一定的积累，如果能够将语言表达训练与生活实际事件进行有机整合，幼儿就会主动积极地投入到语言交流中，为每一位幼儿表达情感和思想搭建平台，让他们能够在自由的环境中进行语言表达。例如，幼儿教师可以给幼儿讲《泰迪的故事》，并配上舒缓的背景音乐，让幼儿体会到故事中师生之间的感情，丰富幼儿的情感。随后，教师可以让幼儿结合自己的幼儿园生活，充分地进行思考，并积极地表达自己的感受，使得他们能够在语言交流互动平台上有效锻炼语言表达能力，进而构建师生之间和谐融洽的关系。
四、鼓励幼儿勇于表达，树立幼儿自信心
随着新课程的不断深入，教师的教学理念也在一定程度上得到了改革。在传统的教学中，教师经常将教学重点放在幼儿的专业知识讲解上，反而忽略了幼儿的学习状态和语言表达能力。因此，针对以上的情况，教师要转变传统的教学方式。例如：教师在为小学生讲述《龟兔赛跑》一课时，教师首先根据幼儿的学习特点利用多媒体为幼儿播放龟兔赛跑的片段，然后让学生根据龟兔赛跑这一个故事谈一谈自己的看法，说一说自己在这一则故事中感受到了什么道理。同时教师还可以通过故事中小动物的对话，让幼儿进行角色扮演，利用生动的语言和动作来表现故事中各种动物的形态和表情，这样的教学方式就会在一定程度上提高幼儿的学习兴趣度，还可以进一步培养幼儿的语言表达能力。在进行培养幼儿语言能力的过程中，总会遇到很多幼儿不愿意与其他学生进行交流，这时教师便可以鼓励这些幼儿进行相互交际。对于一些比较腼腆的学生，教师在课下要与其进行深入的沟通，了解学生的内心世界究竟在想什么。如果幼儿遇到了什么困难，教师就要尽全力帮助幼儿解决困难。同时在课堂中开展教师与幼儿互动的模式教学，教师要带动起全班学生的讨论积极性，让每一个幼儿都可以参与到课堂中的讨论中来。
总之，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，所以在幼儿教育过程中，应把幼儿的口语表达能力的培养放在首位。作为一名幼儿园教师，我们要了解幼儿心理，在教育教学活动中多总结多探索，根据幼儿年龄特点在不同的情境中善于灵活运用不同的语言，真正发挥幼儿教师语言技巧的重要性，以科学的、有效的语言教学模式对幼儿进行培养，让他们能在具体的语言实践中获得语言的技能和语言交往能力。
参考文献
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论文作者:曾金
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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