甘肃省定西市临洮县第一实验小学 王晓娟
摘要：目前随着新课程不断改革变化，传统教育的教学观念已经无法满足现代教育需求，应该将传统教育方法进行创新这才是现代教育应该关注的问题。在实际教学中，多数教师还是使用的传统教学方法，教学效果在课堂上没有起到作用。体验式学习是一种新型的教学方法，其中最为主要的优点就是能够激发学生在学习上的兴趣，使得学生能够积极参与到教学当中，有效提高教学效率。下文将对体验式学习在小学数学教学中的应用进行探究。
关键词：体验式学习；小学数学；应用；探究
引言：
体验式学习是一种创新途径，在不断创新发展教学方法中，提高教学质量促使教学目的能够顺利完成。体验式学习在小学数学教学中的应用起到着重要意义，在数学课堂教学中奠定学生学习数学的基础，对小学生的思维逻辑和运算能力有着良好启蒙效果，同时还能激发学生自主学习意识和兴趣，让教师能够在课堂上实现完美数学教学目的。
1.体验式学习的定义
体验式学习主要是通过教师所发挥出的引导和组织作为主要作用，对学生开展良好的教学情境及学习活动[1].调动学生在学习活动中的学习积极性，对学生学习态度进行改变，发挥学生主体地位，有助于学生能够得到全面发展。体验式学习的开展将实践和理论相互结合，教师可以根据教学内容创设教学情境，这样有助于提高学生在实践操作中的能力。另外，体验式学习与传统教学方式有所不同，注重学生自身体验学习，使得学生参与到整个教学环节，教师只需要发挥引导作用，师生在相互互动中开展数学教学环节。
2.体验式学习在小学数学中的应用意义
小学生自身对学习就有着强烈的求知欲望，对外界事物都有所好奇，数学具有理论性特点，学生在学习数学过程中，就会感觉很枯燥、学生对数学兴趣就会降低，一般传统的教学只是让学生被动接受学习，最终导致了学生在课堂上不认真的效果[2]。将体验式学习融入在小学数学课堂上,为学生构建一个教学情境，对学生的求知欲奠定基础。在数学教学过程中，学生的各个方面能力就会得到提升.如学生自主学习能力、自主探知欲望能力等，另外，体验式学习还注重学生的实践能力，培养学生实践能力，让学生在实践操作中认识到自己能力的不足，并且进行完善，有效促使自身全面发展，使得教学目标能够更加完整。
3.体验式学习在小学数学中的实际应用
3.1创建良好的教学情境
良好的教学情境有助于学生能够积极性的学习，使得学生能自主参与到教学中，教师可以根据教学内容对学生创设真实教学情境，激发学生好奇和求知欲望[3]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将数学和生活相互融合，因为数学主要来源于生活，教师通过创建真实情境，激发学生情感体验。将学生注意力吸引到教学中。
比如，小学数学中的加减法运算教学中，教师首先根据教材内容创建教学情境。在数学课堂上选出两个学生充当卖家和买家，让买家拿钱去买2支铅笔， 3块橡皮，铅笔是1.5元，橡皮是2元，让学生算出总共要付多少？这种教学模式让学生进行加减运算，小学生就会思考进行理解.将实际生活中的案例与教学内容相互结合，学生自身实践能力就会得到提升，这样就达到了实际教学目的。
3.2融入游戏开展教学
小学生天生性格活泼好动，经常对游戏会感觉很有兴趣。教师可以将游戏融入课堂教学，让学生在游戏中学习数学知识。
比如，教师组织学生玩扑克牌游戏，学生自身对100以内的加减很容易出现错误，教师通过扑克牌游戏，让学生能够更容易掌握数学运算方法。让学生1人拿1位数字1-9，1人拿2位数10-99，每位学生出1张，算出加减法答案，就会获得两张扑克牌。学生在游戏中算错了，应该及时进行纠正、提醒，这种教学模式，能激发学生对数学产生兴趣，提升学生计算能力。
3.3开展小组讨论研究
教师在数学课堂中开展数学讨论小组研究，能够增强学生之间的互相交流，培养学生相互合作意识，提高教学效率。教师应该在课堂上平等对待每位学生，让学生提出自己对数学题目的疑问,能够更好解决相关数学问题。教师在数学课堂分组时，需要根据学生学习实际状况进行分组，让小组成员在相互合作中，能够共同进步。
比如，在小学数学三角形面积计算中，教师需要根据教学内容，利用多种方法对三角形面积进行计算公式运算，学生以小组讨论的方式对三角形面积进行计算，通过互相交流，让学生能够理解到三角形面积公式的定义，让学生能够更加运用三角形面积计算公式。
结语：
综合上述，需要将体验式学习融入到小学数学教学中，这样才能有效促使学生在课堂上的积极性，学生通过亲身体验，提高自身实践操作能力。让学生将自身所学知识与生活相互结合，达到了数学教学真正的学习效果。所以，教师要给学生创建良好的教学情境，通过游戏模式、小组讨论模式、创建问题教学模式这些教学方法充分将学生求知欲望调动起来。打破传统教学模式，让学生能够将注意力集中起来投入到学习中。
参考文献：
[1]张华.探究体验式学习在小学数学中的应用[J].教育现代化:电子版(4):50-51.
[2]苏景娜.体验式学习在小学数学教学应用的探究[J].2015, 185(26):109-110.
[3]邵奇.体验式学习在小学数学教学应用的探究[J].数学学习与研究, 2016(16):82-82.
论文作者:王晓娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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