（ 四川省甘孜藏族自治州丹巴县丹东乡小学校 四川 甘孜 626300）
【摘 要】 有效教学的概念浮出水面，各个学科关于有效教学的讨论和实践逐渐成为一种趋势，初中数学课堂有效教学成为广大初中数学教育者关注的重点。本文旨在探讨初中数学课堂教学有效性。
【关键词】 初中数学 课堂教学 有效性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-080-01
优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是减轻学生过重负担的一项根本措施。《数学课程标准》指出"人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。课堂教学是实施素质教育的主阵地，任何优化课堂教学，让课堂在有限的教学时间里焕发出无限的生命活力，使学生成为真正学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。
一、对数学课堂教学有效性的理解
课堂教学有效性是指教师通过教学活动，使学生达得预设的学习结果并学会学习，同时使教师自身素质得到积极发展。具体表现在：在认知上，促使学生从不懂到懂，从不会到会；在能力上，逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力；在情感上，促使学生从不喜欢数学到喜欢数学，从不热爱到热爱。通过有效的课堂学习使学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法。而对教师来说，通过有效的课堂教学，感受到教师自身的教学魅力与价值，同时享受课堂当中生成的许多精彩的瞬间，让教师不断追求永无止境的数学教学。
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二、建立新颖融洽的师生关系，保证数学课堂教学效益
师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，师生关系无时无刻不影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩，甚至影响到学生的健康成长。要想提高教学效果，首要的任务是摆正师生以往不平等的关系，营造宽松和谐的教学氛围。在课堂上，教师不能摆着师尊的架子，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说"错"，否则就会挫伤学生的学习积极性。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。由此可见，融洽的师生关系在教学中是多么重要，融洽师生关系是构建有效课堂的前提和关键，也是最有效的途径。
三、优化课堂结构以提高课堂时间的利用率
数学课堂教学一般有预习、复习、探究、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂的时间，是初中数学课堂有效教学的重要因素。
通过摸索我发现一个比较好的方法就是进行分组合作学习，即按照"组内异质、组间同质"的原则进行分组。各小组内的同学之间互相合作、交流，各小组之间互相竞争。这种教学方法不但可以调动学生学习数学的积极性，而且可以培养学生的合作意识和交流能力。例如我在讲授《反比例函数的图象和性质》第一课时时，按照上述方法把全班同学分成三组，每组选出一个小组长，让每小组的同学互相讨论、观察、分析、总结反比例函数的性质，并且要求每组的小组长建立明确的责任制，保证每位组员都能参与到数学活动中来。然后，每组推选出一个代表到讲台上当小老师讲课，汇报他们小组的讨论结果，体验一下当老师的感觉。最后，我还会对小老师们的讲课和各小组的讨论结果进行综合评价，肯定优点，指出不足之处，让他们真正成了数学课堂的"主人翁"。
四、以生活化情境激发学生学习兴趣
兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有了兴趣，学习就能取得事半功倍的效果，新课程标准也更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。 因此，通过学生所了解，熟悉的生活实际的问题，为学生创设生动活泼的探究知识的问题情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。学生的学习兴趣和学习主动性是构成学习动力的前提，无疑地，提高初中数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。
创设问题情境，激发学生好奇心，并由此产生求知欲望与热情，对课堂学风和理解内容起到了良好的作用。结合进行学习目的教育，可以激发学生的学习需要，培养学生的思维与兴趣。学习的兴趣浓厚，思维活跃，精力集中，课堂效果必然得到提高。
总之，有效的课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注，在实现真正意义上的新课标所倡导的"人人学有价值的数学；课堂教学是教师与学生的双边活动，要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导，学生是主体的辩证观点。
参考文献：
[1] 万燕.浅谈初中数学课堂教学有效性.《文理导航》.2014.05
[2]梁吉珠. 浅谈初中数学课堂教学的有效性.《文理导航》.2016.05
论文作者:周杜娟
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年9期
论文发表时间:2017/11/15
标签：课堂教学论文; 学生论文; 数学论文; 课堂论文; 初中数学论文; 教师论文; 有效性论文; 《科学教育前沿》2017年9期论文;